Форма взаимоотношений между организмами полезная для одного вида

Типы питания живых организмов:

Существует два типа питания живых организмов: автотроф-ное и гетеротрофное.

Автотрофы (автотрофные организмы) — организмы, использующие в качестве источника углерода углекислый газ (растения и некоторые бактерии). Иначе говоря, это организмы, способные создавать органические вещества из неорганических — углекислого газа, воды, минеральных солей.

Гетеротрофы (гетеротрофные организмы) — организмы, использующие в качестве источника углерода органические соединения (животные, грибы и большинство бактерий). Иначе говоря, это организмы, не способные создавать органические вещества из неорганических, а нуждающиеся в готовых органических веществах.

По состоянию источника пищи гетеротрофы делятся на биотрофов и сапротрофов. Биотрофы питаются живыми организмами. К ним относятся зоофаги (питаются животными) и фитофаги (питаются растениями), в том числе паразиты. Сап-ротрофы используют в качестве пищи органические вещества мертвых тел или выделения (экскременты) животных. К ним принадлежат сапротрофные бактерии, сапротрофные грибы, сапротрофные растения (сапрофиты), сапротрофные животные (сапрофаги). Среди них встречаются детритофаги (питаются детритом), некрофаги (питаются трупами животных), коп-рофаги (питаются экскрементами) и др.

Некоторые живые существа в зависимости от условий обитания способны и к автотрофному, и к гетеротрофному питанию. Организмы со смешанным типом питания называются миксотрофами. Миксотрофы — организмы, которые могут как синтезировать органические вещества из неорганических, так и питаться готовыми органическими соединениями (насекомоядные растения, представители отдела эвгленовых водорослей и др.)

источник

Подробное решение Раздел стр. 250 по биологии для учащихся 9 класса, авторов С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, И.Б. Агафонова, Н.И. Сонин 2016

• Гдз рабочая тетрадь по Биологии за 9 класс можно найти тут

Вопрос 1. Составьте схему, иллюстрирующую многообразие взаимоотношений между организмами.

Вопрос 2. Приведите примеры различных вариантов симбиоза и отметьте положительные стороны такого типа взаимодействия для партнёров.

В тропических морях на небольших глубинах обитают своеобразные кишечнополостные животные, относящиеся к коралловым полипам, – актинии. В отличие от других кораллов, они лишены твёрдого скелета и имеют вид небольшого цилиндра, окаймлённого на верхнем конце венчиком щупалец. Как и все кораллы, актинии ведут сидячий образ жизни. Однако нередко можно видеть, как актинии медленно перемещаются по морскому дну. Это бывает, когда актиния поселяется на пустой раковине какого-нибудь моллюска. В раковине находит убежище рак-отшельник, прячущий в ней своё мягкое брюшко, он и везёт на себе раковину вместе с актинией. Такое сожительство взаимовыгодно: перемещаясь по дну, рак увеличивает пространство, используемое актинией для ловли добычи. Часть добычи, поражённая стрекательными клетками актинии, но не подхваченная ею, падает на дно и достаётся раку. Польза для обоих организмов очевидна, но связь их необязательна: и рак, и актиния могут существовать самостоятельно.

Другой пример необязательной, но взаимовыгодной связи дают взаимоотношения мелких рыбок семейства губановых и крупных хищных мурен. Среди губановых имеются так называемые рыбы-чистильщики, освобождающие крупных рыб от наружных паразитов, находящихся на коже, в жаберной и ротовой полостях. Обитают губаны-чистильщики всегда в одном и том же месте. Крупные хищники, в том числе мурены, страдающие от паразитов, приплывают в места обитания губанов и дают им возможность уничтожать паразитов даже у себя во рту.

У свободноживущих организмов всегда очень много паразитов. Многие птицы кормятся на копытных, выбирая из их шерсти паразитов – клещей. Столь же часто птицы выщипывают зимнюю шерсть у оленей, лосей, коров и т. д. во время линьки, используя её при постройке гнёзд.

Часто встречается такая форма взаимополезного сожительства, когда присутствие партнёра становится необходимым и обязательным условием существования каждого из них. Один из самых известных примеров таких отношений – лишайники, представляющие собой сожительство гриба и водоросли.

Типичный симбиоз – отношения термитов и жгутиковых простейших, обитающих в их кишечнике. Термиты питаются древесиной, однако у них нет ферментов для переваривания целлюлозы. Жгутиконосцы вырабатывают такие ферменты и переводят клетчатку в сахара. Без простейших – симбионтов – термиты погибают от голода. Сами же жгутиковые помимо благоприятного микроклимата получают в кишечнике пищу и условия для размножения.

Вопрос 3. Согласно иной классификации, биотические взаимоотношения — нахлебничество и квартирантство относят к комменсализму — полезно-нейтральным взаимодействиям. Объясните происхождение этого термина.

Комменсализм – такой тип межвидовых взаимоотношений, при котором один вид (комменсал) извлекает пользу из сосуществования, а второй вид не имеет от этого никакой выгоды, но и вреда от подобного сожительства тоже не получает.

Примером этого типа взаимоотношений могут служить бобовые (например, клевер) и злаки, совместно произрастающие на почвах, бедных доступными соединениями азота, но богатых соединениями калия и фосфора. При этом если злак не подавляет бобовое, то оно в свою очередь обеспечивает его дополнительным количеством доступного азота. Но подобные взаимоотношения могут продолжаться только до тех пор, пока почва бедна азотом и злаки не могут сильно разрастаться. Если же в результате роста бобовых и активной работы азотфиксирующих клубеньковых бактерий в почве накапливается достаточное количество доступных для растений соединений азота, этот тип взаимоотношений сменяется конкуренцией. Результатом ее, как правило, является полное или частичное вытеснение менее конкурентоспособных бобовых из фитоценоза.

Вопрос 4. Дайте определение хищничества и приведите примеры из животного и растительного мира.

Хищничество — форма трофических взаимоотношений между организмами разных видов, при которых один из них (хищник) атакует другого (жертву) и питается его плотью, то есть обычно присутствует акт умертвления жертвы.

Хищничество встречается во всех крупных группах эукариотических организмов. Уже у одноклеточных поедание особей одного вида представителями другого вида – обычное явление. Медузы парализуют стрекательными клетками организмы, попадающие в сферу досягаемости их щупалец (у крупных форм – до 20–30 м в длину), хищные насекомые нападают на гусениц и поедают их. Крупные лягушки нападают на птенцов и могут наносить серьёзный ущерб разведению водоплавающей домашней птицы. Змеи охотятся на амфибий, птиц и мелких млекопитающих. Нередко объектами их охоты бывают не только взрослые особи, но и яйца птиц. Гнёзда птиц, расположенные как на земле, так и на ветвях деревьев, буквально опустошаются змеями.

Вопрос 5. Что такое паразитизм? Расскажите о разных формах паразитизма; приведите примеры.

Организмы могут использовать другие виды не только как место обитания, но и как постоянный источник питания. Такая форма сожительства получила название паразитизма. Известно несколько десятков тысяч видов паразитических форм, из которых около 500 – паразиты человека. Паразиты причиняют большой ущерб и сельскому хозяйству. Изучением их жизнедеятельности, путей распространения и разработкой мер борьбы с паразитарными заболеваниями занимается наука паразитология.

Формы паразитизма могут быть весьма разнообразными. Истинный паразитизм является эволюционно-закономерной формой взаимоотношений между двумя организмами, когда другая форма существования для паразита невозможна, при этом истинный паразитизм может проявляться как облигатный, т. е. обязательный и постоянный для данного вида организмов, и как факультативный, когда жизненный цикл паразита может включать и свободный образ жизни, а при попадании его в другой организм он паразитирует в этом организме-хозяине. Примером истинного облигатного паразитизма может служить присутствие малярийных плазмодиев в крови, сосальщиков — в печени хозяина, аскариды — в кишечнике, чесоточного зудня — в кожном покрове и т. п. К факультативному паразитизму можно отнести внедрение личинок угрицы кишечной в организм человека через кожный покров и их миграцию в кишечник, хотя они могут развиваться при благоприятных условиях в почве. Кроме того, существует ложный паразитизм, представляющий собой случайное явление для данного вида, при этом ложный паразит некоторое время сохраняет жизнеспособность в организме хозяина и наносит ему вред, но обычным для него является независимый образ жизни. Примером ложного паразитизма является попадание пиявок в носоглотку человека во время купания. Такой ложный паразитизм пиявок может привести к смерти хозяина в результате закупорки дыхательных путей или кровотечения.

Вопрос 6. К каким изменениям в строении тела и процессах жизнедеятельности приводит паразитический образ жизни?

Образ жизни приводит к глубоким изменениям в строении и жизнедеятельности паразитов, служит причиной появления у них многих приспособлений к условиям существования. У паразитов развиваются органы прикрепления – присоски, крючки, коготки и т. п. У кровососущих животных увеличивается вместимость пищеварительной системы за счёт появления слепых выростов кишечной трубки (клещи, пиявки). Многие паразиты утрачивают отдельные органы и целые системы – органы зрения, передвижения, у них упрощается строение органов чувств. У ленточных червей, всасывающих в кишечнике хозяина питательные вещества поверхностью тела, отсутствует пищеварительная система. Растения-паразиты утрачивают различные вегетативные органы – корни, листья.

Вопрос 7. Как человек использует паразитов в своей практической деятельности?

В практической деятельности человека большой интерес представляет использование паразитов для борьбы с переносчиками возбудителей инфекционных заболеваний или с вредителями сельского хозяйства. Существуют паразитические низшие грибы, которые поражают насекомых или их личинок. Часто встречается заболевание комнатной мухи – микоз, вызываемое грибом. В отдельные годы наблюдается массовая гибель гусениц бабочек, жуков, поражённых грибами. Особенно важно то, что такие паразиты есть и у насекомых, имеющих медицинское значение, – комаров. В настоящее время предпринимаются попытки культивирования грибов – паразитов насекомых. Достигнуты определённые успехи в снижении численности златогузки, тлей, сосновой совки путём заражения насекомых-вредителей грибами.

Вопрос 8. Из предыдущих курсов биологии вспомните, какие паразитические черви могут представлять опасность для человека. В чём проявляется их отрицательное воздействие на человека? Какие меры профилактики позволяют избежать поражения?

Паразиты человека – это паразиты, заражению которыми подвержен человек. Общее определение слова «паразит» касается не только многоклеточных и простейших, живущих за счёт своего хозяина и во вред последнему, но также вирусов, бактерий и грибов с подобными качествами. Согласно исторической традиции, и с точки зрения медицинской паразитологии, паразитами принято называть любые существа, ведущие паразитический образ жизни, кроме вирусов и бактерий с подобными качествами.

Самые распространенные паразиты в организме человека — это глисты.

Глисты (гельминты) это группа червей паразитов, паразитирующих в организме человека. Заражение человека глистами носит название глистной инвазии. Согласно современным исследованиям, на сегодняшний день в мире около 25% всего населения планеты заражено той или иной формой глистов. Наиболее распространенными формами гельминтозов являются энтеробиоз и аскаридоз.

Вот несколько правил, которым нужно следовать, чтобы не допустить проникновения в организм паразитов:

• Не рекомендуется пить воду из природных источников и в незнакомой местности.

• Нельзя есть немытые овощи и фрукты.

• Целесообразно беречься от комаров, клещей и других кровососущих насекомых, которые могут быть носителями паразитов. Необходимо пользоваться специальными средствами защиты от них, а в местах, где их много, носить брюки и рубашки с длинным рукавом.

• Перед поездкой в некоторые страны необходимо сделать прививки от тифа, чумы, тропической лихорадки и других инфекционных болезней. Отправляясь в места, где встречается малярийный комар, нужно принимать анти малярийные таблетки. Собираясь в длительный поход, где могут быть клещи, важно сделать прививку от клещевого энцефалита.

• Не разрешайте детям обнимать и целовать собак, кошек и других домашних животных. Позаботьтесь о здоровье домашних любимцев – проводите им курсы дегельминтизации.

• Соблюдайте правила личной гигиены, поддерживайте чистоту дома.

• Проводите периодические профилактические антипаразитарные курсы всей семье.

Вопрос 9. Рассмотрите рисунок 138. Известно, что многие рыбы погибают от нанесённых миногой многочисленных ран. Можно ли в этом примере чётко определить, являются ли данные взаимоотношения примером паразитизма или хищничества? Аргументируйте свой ответ.

На рисунке показано как миноги прикрепляются ротовой присоской к телу рыбы. На внутренней поверхности их ротовой полости имеются хитиновые зубы, которыми они «протирают» кожные покровы и прилегающие мышечные ткани своей жертвы. Миноги относятся к временным паразитам, однако рыбы погибает не от самого паразита, а от нанесенных ей ран. Поэтому четко определить данный тип взаимоотношений не представляется возможным.

Вопрос 10. Приведите известные вам примеры внутривидовой и межвидовой конкуренции в природе. Постарайтесь объяснить, в чём их различие, а в чём — сходство.

Конкуренцию подразделяют на внутривидовую и межвидовую.

Яркий пример внутривидовой конкуренции, который каждый мог видеть в лесу, так называемое самоизреживание у растений.

Начинается этот процесс с захвата территории. Например, где-нибудь на открытом месте, недалеко от большой ели, дающей множество семян, появляется несколько десятков всходов — маленьких елочек. Первая задача выполнена — популяция выросла и захватила территорию, необходимую ей для выживания. Таким образом, территориальность у растений выражается иначе, нежели у животных: участок занимает не особь, а группа.

Молодые деревца растут, попутно затеняя и угнетая находящиеся под их кронами травянистые растения (это уже межвидовая конкуренция). С течением времени между деревцами появляется неизбежная разница в росте — одни, послабее, отстают, другие обгоняют. Поскольку ель очень светолюбивая порода (ее крона поглощает почти весь падающий на нее свет), то более слабые елочки начинают все больше испытывать затенение со стороны более высоких и постепенно засыхают, отмирают.

Классическим примером межвидовой конкуренции являются описанные русским биологом Г.Ф. Гаузе опыты. В этих опытах культуры двух видов инфузорий-туфелек со сходным характером питания помещали по отдельности и совместно в сосуды с сенным настоем. Каждый вид, помещенный отдельно, успешно размножался, достигая оптимальной численности. При помещении же обеих культур в один сосуд численность одного из видов постепенно уменьшалась и он исчезал из настоя.

источник

1. Дополните классификацию взаимоотношений между организмами (вставьте недостающее слово).

2. Дайте определение паразитизма как экологического явления. Приведите примеры организмов-паразитов.
Паразитизм – это форма сожительства двух генетически разнородных организмов разных видов, при которой один организм (паразит) использует другого (хозяина) как источник питания и среду существования, причиняя ему вред, но, как правило, не уничтожая его.
Примеры: вши, клещи, комары, дизентерийная амеба, трипаносомы, личинки трихинеллы, чесоточный зудень у человека; вирусы,
плоские черви, грибы фитофтора, мучнисторосяные, ржавчинные и др., растения повилика, заразиха и мн. др.

3. Раскройте сущность биологических методов борьбы с вредителями сельскохозяйственных растений. Приведите примеры.
Помимо обработки посевного материала ядохимикатами, селекции устойчивых к паразитам сортов применяется биологический метод борьбы с вредителями. Сущность этого метода состоит в использовании естественных врагов вредителей. Птицы, жабы, лягушки, ящерицы, кроты, ежи, землеройки и летучие мыши уничтожают множество насекомых. Все эти животные – наши союзники в борьбе с вредными насекомыми. Необходимо охранять их, а по возможности и привлекать на поля, сады и огороды. Известны насекомые-наездники, которые способны откладывать яйца в яйца других насекомых – капустной совки, клопов-черепашек и др.; в тело тлей и гусениц разных бабочек. Эти насекомые могут пробуравливать кору и откладывать яйца в личинки жуков-дровосеков. Наездников разводят в лабораториях и с их помощью уничтожают вредителей.

4. Закончите предложение.
Несомненными преимуществами биологических способов борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур являются их способность сохранения окружающей среды путем сокращения применения ядохимикатов и отсутствие прямого отрицательного влияния на другие виды.

5. Назовите основные формы симбиотических отношений между организмами. Приведите примеры.

6. Перед вами схематическое изображение двухкомпонентной биологической системы – лишайника. Заполните пропуски в схеме.

7. Раскройте сущность каннибализма как особой разновидности хищничества.
Каннибализм – поедание особей своего вида, чаще всего молоди. Встречается у пауков, рыб, некоторых млекопитающих (поедание детенышей).

8. Приведите примеры хищничества в растительном мире.
Росянка крупнолистная живет на бедных азотом почвах и обладает ловчим аппаратом для ловли насекомых. В тропиках крупные росянки ловят даже мелких животных.

9. Раскройте сущность такой формы взаимоотношений между организмами как нейтрализм. Приведите примеры.
Нейтрализм – оба вида не оказывают никакого воздействия друг на друга. Примеры: В природе истинный нейтрализм крайне редок или даже невозможен, поскольку между всеми видами возможны косвенные взаимоотношения. В связи с этим понятие нейтрализма часто распространяют на случаи, когда взаимодействие между видами слабое или несущественно. Например: белка и лось .

10. Закончите предложения.
Для естественного отбора наибольшее значение имеет такая форма отношений между организмами, как антибиоз (конкуренция в межвидовой борьбе за существование).
Сущность «правила конкурентного исключения», предложенного отечественным биологом Г. Ф. Гаузе, заключается в том, что два вида не могут устойчиво существовать в ограниченном пространстве, если рост численности обоих лимитирован одним жизненно важным ресурсом, количество и (или) доступность которого ограничены. Если два вида со сходными требованиями к среде (питанию, поведению, местам размножения и т. п.) вступают в конкурентные отношения, то один из них должен погибнуть либо изменить свой образ жизни и занять новую экологическую нишу.

11. Объясните, почему иногда уничтожение (или, наоборот, искусственное внедрение) одного вида приводит к существенным изменениям всего сообщества организмов. Приведите конкретный пример такого взаимодействия.
Внедрение или уничтожение какого-либо нового вида может повлечь за собой сбой в балансе экосистемы. Если внедряется новый вид, например, паразитический (новый вирус), взаимоотношения «паразит-хозяин» не стабилизированы естественным отбором. Это может привести к катастрофическим последствиям.
Все организмы взаимодействуют друг с другом. Они составляют цепи питания. Уничтожение определенного вида ведет к разрыву какого-либо звена в пищевой цепи, а это, в свою очередь, приводит к нарушению равновесия в биоценозе. Через пищевые цепи в природе протекают обмен веществ и поток энергии. Например: вырубка леса уничтожает весь биоценоз в целом. Нарушаются цепи питания и организмы погибают. Уничтожение 1 вида растения приведет к гибели организмов, которые используют его в пищу и так далее.

источник

Выбранный для просмотра документ Типы взаимоотношений организмов.docx

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Красногорская средняя общеобразовательная школа №1

«Типы взаимоотношений между живыми

Цель : изучить виды взаимоотношений между живыми организмами.

закрепить знания об экологических факторах;

сформировать представления о типах взаимоотношений, существующих в природе;

способствовать формированию представлений об особенностях и значении разных типов взаимоотношений;

сформировать понятие основных биотических связей, как основы существования живых организмов в экосистемах;

научить школьников выявлять типы отношений между организмами, давать их краткую характеристику.

развивать интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление;

развивать умение применять общебиологические закономерности для решения нестандартных задач;

развивать мышление, творческую и познавательную активность;

сформировать у учащихся навыки самостоятельно делать выводы.

способствовать формированию чувства ответственности за сохранение равновесия в природе;

воспитывать целостное восприятие мира;

формировать познавательный интерес к предмету.

Оборудование : презентация «Типы взаимоотношений между живыми организмами», карточки задания, проектор, экран, учебно – тематические карты.

словесный — лекция, беседа, диспут (эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы);

проблемный, частично-поисковый, исследовательский — работа с текстом (выполнение самостоятельных исследований, сопоставление фактов);

наглядно-образный (изучение таблицы и иллюстраций);

— проблемного обучения;
— КСО (работа в группах);
— ИК-технологии (сопровождение урока презентацией)

парная работа (для развития коммуникативных компетенций),

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки, тетради, учебники.

Проверка домашнего задания по теме предыдущего урока.

Изучение нового материала. Проверка понимания в ходе объяснения.

Закрепление знаний (работа в группах, решение познавательных задач).

I. Организационный момент. Постановка целей и задач урока.

С добрым утром начат день.
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.

Здравствуйте. Я рада вас всех приветствовать на нашем сегодняшнем занятии.

Послушайте стихотворение и определите тему урока.

Соседи, соседи: жуки и медведи,
Орлы и козявки, деревья и травки.
Прожить без соседей — увы! – невозможно,
Иных обойдешь далеко, осторожно,
Иными, как раз, хорошо закусить,
А с теми под крышей теплее прожить.
Иные годятся для дальней дороги,
Другие поднимут тебя по тревоге,
А эти соседи помогут в беде.
Соседи, соседи – всегда и везде!

Как вы считаете, какая у нас сегодня тема урока?

А нужны ли в природе соседи?

Да нужны! И мы с вами сегодня на уроке будем говорить о том, как связаны между собой организмы в природе.

Тема нашего сегодняшнего занятия «Типы взаимоотношений между организмами». Откройте свои тетради и запишите число и тему урока.

Цель нашего урока: определить какие типы взаимоотношений существуют в природе .

Чтобы научиться жить в мире с природой,

надо не только ее любить, но и знать ее законы.

И один из главных законов: В природе все взаимосвязано.

В природных условиях каждый живой организм живёт не изолировано. Его окружает множество других представителей живой природы. И все они взаимодействуют друг с другом. Наша задача, разобраться какие типы взаимоотношений встречаются в природе, н аучиться выявлять типы отношений между организмами, давать их краткую характеристику.

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

1. Индивидуальная работа по карточкам

Прочитайте утверждения и решите, какие из них верны. Выпишите номера верных утверждений.

Ограничивающим фактором для жизни растений на больших глубинах является недостаток пищи.

Сокращение длины светового дня – это абиотический фактор.

Антропогенными называют факторы, связанные с деятельностью человека

К абиотическим факторам среды относят нашествие саранчи.

5. Ввел термин «экология» Вернадский.

Установите соответствие между факторами среды и их характеристиками (напротив цифры поставьте нужную букву).

Характеристики: Факторы среды:

2) Поедание птицами семян растений;

3) Гибель растений от засухи;

4) Сокращение длины светового дня;

5) Изменение влажности воздуха;

6) Нарушение растительного покрова

вследствие распашки степи

Прочитайте утверждения и решите, какие из них верны. Выпишите номера верных утверждений.

Абиотическими называют факторы, связанные с деятельностью человека.

К биотическим факторам среды относят подрывание кабанами корней.

Фактор, ограничивающий рост травянистых растений в еловом лесу, — недостаток минеральных веществ.

Сигналом, вызывающим наступление листопада у растений в умеренном климате, служит понижение температуры воздуха.

5. Температура является ограничивающим экологическим фактором в пустыне.

Но прежде, давайте вспомним, что такое экологические факторы?

Ответ: Любые внешние факторы, оказывающие прямое или опосредованное влияние на численность и распространение живых организмов.

Какие экологические факторы знаете?

Ответ: Абиотические, биотические, антропогенные.

Дайте краткую характеристику экологическим факторам.

Абиотические:
Температура; свет; влажность; давление; осадки; рельеф; концентрация солей.

Биотические:
Влияние организмов или популяций одного вида друг на друга, взаимодействие организмов, популяций разных видов.

Антропогенные факторы , связанные с воздействием человека на природу.

Какая наука изучает эти сложные влияния факторов на организмы?

Ответ: Экология – наука, изучающая сложные отношения между организмами и окружающей средой.

I II. Изучение нового материала.

Жизнь любого живого существа невозможна без других. Его благополучие зависит от многих видов, которые так или иначе на него воздействуют.

Связи между разными организмами называют биотическими . Вся живая природа пронизана этими связями. Они необыкновенно разнообразны, могут быть прямыми или косвенными.

Прямые связи осуществляются при непосредственном влиянии одного вида на другой (например, хищника на жертву). Косвенные – через влияние на внешнюю среду или на другие виды.

В любой среде обитания живут разнообразные организмы. В лесах, например, растут березы, осины, дубы, сосны, различные кустарники; живут зайцы, белки, лисицы, волки, дятлы, жуки-короеды и многие другие животные. При этом жизнь одних организмов зависит от жизни других. Даже тогда, когда человек выращивает на поле пшеницу, независимо от него на поле поселяются сорняки, прилетают различные насекомые, птицы, поселяются другие животные.

Между организмами, обитающими в одних и тех же местах, образовались различные взаимоотношения. Одни из них взаимовыгодные: каждый из организмов извлекает для себя пользу; при некоторых взаимоотношениях одни организмы угнетают или уничтожают другие.

Популяции любых организмов, живущих на одной территории и контактирующие друг с другом, вступают в различные взаимоотношения между собой.
Для обозначения характера взаимоотношений между организмами ученые используют сочетания математических знаков:

Знак (0) “ноль” показывает, что отношения безразличны (отсутствие влияния).

– отсутствие взаимоотношений между видами;

Знак (-) “минус” означает неблагоприятное влияние (вид испытывает угнетение или вред).

— – отрицательное влияние на жизнь особей;

Знак (+) “плюс” обозначает благоприятное влияние (вид извлекает пользу).

+ – благоприятное влияние на организм.

Но организмы в природе не живут изолированно друг от друга и для обозначения взаимоотношений используют комбинации знаков.

— Сколько комбинаций знаков может быть? (6)

Нам предстоит познакомиться с различными типами межвидовых и внутривидовых отношений в природе, которые выделяются среди огромного многообразия взаимосвязей живых существ.

Все биотические связи можно разделить на 6 групп и условно обозначить знаками:

Выполните упражнение №2 учебно — тематической карты. Условными знаками обозначьте положение видов при разных формах биотических связей.

Проверьте правильность выполнения задания на экране. (Слайд )
1. (О О) – (нейтральные) — отсутствие влияния организмов друг на друга.

2. (+ + ) – (взаимополезные) — взаимовыгодные полезные связи;

3. ( — — ) – (взаимовредные) — отношения, вредные для обоих видов;

4. ( + — ) – (полезно-вредные) — один из видов получает пользу, другой испытывает угнетение.

5. ( + О) – (полезно-нейтральные) — один вид получает пользу, другой не испытывает вреда.

6. ( — О ) – (вредно-нейтральные) — один вид угнетается, другой не испытывает вреда и не извлекает пользы.

А теперь мы с вами перейдём к более подробному изучению этих взаимоотношений.

По ходу урока учащиеся заполняют таблицу.

Рассмотрим в общих чертах основные типы взаимоотношений.

Какими математическими знаками мы обозначим эти отношения? (ОО)

Нейтрализм (0 0) — тип отношений между видами, при котором они не влияют друг на друга, т. е. не оказывают друг на друга заметного биологического воздействия.

В природе истинный нейтрализм очень редок, поскольку между всеми видами возможны косвенные взаимодействия. При нейтральных отношениях виды не связаны друг с другом и даже не контактируют между собой.

Например, синицы и полевые мыши, волк и дождевой червь.

Белки и лоси в одном лесу не контактируют друг с другом, однако угнетение леса засухой сказывается на каждом из них, хотя и в разной степени.

А какими знаками они обозначаются? (- 0)

Аменсализм (- 0) – для одного из совместно обитающих видов влияние другого отрицательно (он испытывает угнетение), в то время как угнетающий не получает ни вреда, ни пользы.

светолюбивые травы под елью, страдают от сильного затенения, тогда как самому дереву это безразлично;

корни осины тормозят рост дуба;

плесневый гриб пеницилл препятствует росту бактерий путем выработки антибиотиков.

Комменсализм (+ 0) – тип взаимоотношений, при котором один из двух обитающих совместно видов извлекает пользу из совместного существования, не причиняя вреда другому виду.

Существует несколько разновидностей комменсализма.

Откройте свои учебники, прочитайте и выпишите в тетради разновидности комменсализма.

Нахлебничество – потребление остатков пищи хозяина (один организм получает питательные вещества от другого без нанесения тому вреда).

Гиены подбирают остатки недоеденной львами добычи.

Рыбы-лоцманы, следующие за акулами, черепахами, дельфинами, кормятся остатками пищи этих животных, а также их экскрементами и паразитами.

Сотрапезничество – потребление разных частей или веществ одной пищи (потребление разных веществ или частей из одного и того же ресурса).

Например: почвенные бактерии и высшие растения. Бактерии перерабатывают органику до минеральных солей, которые в свою очередь усваиваются высшими растениями.

Взаимоотношения копытных и сурков.

Квартиранство – использование одними видами других (их тел, жилищ) в качестве жилища или укрытия

Рыба-горчак откладывает икру в раковины беззубок.

Моллюск жемчужница откладывает икру в жабры рыбы семги .

Поселение многих животных в гнёздах птиц, в норах грызунов, в ходах кротов.

В полости голотурии «морского огурца» находят убежище разнообразные мелкие виды животных.

Растения — эпифиты (от греч. «эпи» — на, сверх, «фитом» — растение) поселяются на деревьях. Орхидеи, лишайники, мхи растут на ветках деревьев. Они питаются за счет фотосинтеза и отмирающих тканей хозяина, но не их соками.

А какими знаками они обозначаются? (++)

Положительные взаимоотношения представлены в природе самыми разнообразными формами.

Мутуализм (+ +) –устойчивое взаимовыгодное сожительство двух организмов разных видов.

Очень давно подмечена связь между шмелями и клевером. Только шмели своим длинным хоботком могут доставать нектар из цветков клевера и при этом переносить его пыльцу с цветка на цветок.

Значение шмелей в опылении клевера заметили в Австралии, когда европейцы завезли на этот континент семена и посеяли их. Появившиеся всходы стали быстро расти, вскоре растения зацвели, но урожая семян не дали. Оказалось, что в Австралии не было насекомых, которые могли бы питаться нектаром цветков клевера и опылять их. Тогда на континент завезли шмелей, и клевер стал давать урожаи семян.

Кедровка и кедровая сосна (Слайд )

Кедровки живут в таежных лесах. Основная их пища — семена кедровой сосны (кедровые орешки). На зиму кедровки устраивают кладовые. Они прячут орешки в мох, под отставшую от стволов кору и в дупла деревьев. Зимой кедровки достают корм из своих кладовок, проделывая глубокие, иногда до 60 см, подснежные норы. Часто своих кладовых птицы не находят и весной орешки прорастают. Так кедровки участвуют в расселении кедровой сосны. Появление кедровых сосен на выгоревших участках тайги происходит исключительно с помощью этой птицы.

Такие же взаимовыгодные отношения сложились у сойки и дуба. Дуб для сойки — источник пищи — желудей, а сойка для дуба — распространитель желудей.

Симбиоз (++) – сожительство ( от греческого «син» – вместе, «биос» – жизнь) –тесные неразделимые взаимовыгодные отношения, при которых два организма образуют неразделимое единое целое.

оба вида извлекают выгоду из совместного существования и не могут жить самостоятельно . Это наиболее сильная взаимосвязь между организмами.

А теперь послушайте небольшую сказку: «Нет повести печальнее на свете …»

На краю соснового бора одиноко стоял дуб. Его крона высоко уходила в небо и защищала выступающие кое-где на поверхность земли корни от палящего солнца. И было этому дереву хорошо и спокойно, только очень тоскливо. Изредка на его ствол садились птицы, но вскоре улетали. А дубу так хотелось, чтобы кто-то был с ним постоянно.

И вот, как-то раз, пробудившись ото сна, дуб увидел, что на его коре сидит маленькое существо.

— Я — гриб, — гордо ответил незнакомец.

— Пока нигде, — с грустью сказал гриб.

— А ты не причинишь мне вреда?

— О, нет! Я ведь не трутовик и не разрушаю древесины.

Услышав такой ответ, дуб обрадовался и сразу же предложил незнакомцу поселиться на его коре. И стали они жить вместе. Так прошло несколько дней. И вот однажды на освещенной поверхности коры рядом с собой гриб увидел крошечное существо. Это была водоросль. Она была так прекрасна, что он предложил ей жить вместе. Водоросль согласилась. Водоросль и гриб так полюбили друг друга, что стали составлять как бы единое целое. Гриб оплел своими грибными нитями ( гифами) водоросль и тем самым оберегал её от пересыхания и перегрева. Он доставлял ей достаточное количество воды и растворенные в ней соли, которые поглощал из коры дуба и из воздуха. Благодарная ему за это водоросль снабжала гриб пищей, ведь она была зеленой красавицей и могла производить её на свету. А вместе они образовывали вещества, защищающие дуб от трутовиков-разрушителей.

Так прошло несколько лет. Семья у них стала большая и дружная.

Как-то раз мимо дуба проходили два человека. Один из них, показывая на гриб и водоросль, сказал своему спутнику: « Посмотри, какой красивый лишайник!». Так гриб и водоросль поняли, что не только они чувствуют себя единым целым, но даже люди называют их одним словом — лишайник.

Больше никто не нарушал спокойствие дуба и лишайников, пока на окраине бора не началось строительство завода, а когда завод начал работать, в сторону бора потянулись зловещие клубы копоти и газа. И гриб стал замечать, что его подруга водоросль бледнеет день ото дня. И в один из прекрасных летних дней она умерла. Этой разлуки гриб не смог пережить. С тех пор дуб снова стоит один, мрачно вдыхая запахи газа, копоти и дыма, а на его коре начинают расти трутовики.

Благодаря симбиозу лишайники достигли высокого видового разнообразия (более 20 тыс. видов) и получили способность жить в самых суровых условиях: в полярных областях, на голых скалах, на коре деревьев, в высокогорьях.

Лишайники – группа симбиотических организмов, в теле которых сочетаются два компонента: водоросль и гриб. Вместе они образуют единый организм. Их нельзя разделить, так как они не смогут существовать отдельно.
Гриб обеспечивает водоросль водой и растворёнными в ней минеральными солями, а сам получает от водоросли органические вещества.

Примером взаимовыгодных отношений служит сожительство так называемых клубеньковых бактерий и корней бобовых растений (гороха, фасоли, сои, клевера, люцерны, вики, белой акации, земляного ореха). Эти бактерии, способные усваивать азот воздуха и превращать его в органические вещества. Почва в таких случаях становится более плодородной, а растения семейства бобовых, получая от бактерий азот, накапливают большое количество белка во всех частях тела.

Сообщение про «Муравьёв и акацию»

В Центральной Америке у одного из видов муравьев и одного из видов акации возникли симбиотические взаимоотношения не менее тесные, чем между бобовыми и клубеньковыми бактериями.

На стебле акации расположены специальные питательные органы, в которых поселяются муравьи, питающиеся сладким нектаром. За эту пищу муравьи ведут сторожевую службу и не только уничтожают насекомых – вредителей, которые пытаются напасть на растение-кормильца, но и сдирают кору и иссушают побеги других деревьев, если они соприкасаются с побегом, на котором они живут.

Таким образом, муравьи осветляют полог и обеспечивают для своей акации нормальный режим освещения. Эксперименты подтвердили, что если уничтожить муравьев, акация быстро погибает от вредителей.

Грибники знают, что рыжики следует искать в ельники или под соснами, подосиновики под осинами, подберезовики под березами, белые под елью, маслята под сосной. Почему?

Тонкие нити грибов, находящиеся в почве, тесно переплетаются с корнями деревьев (микориза). При этом грибы снабжают деревья растворами минеральных веществ и получают из их корней органические вещества, необходимые им для роста и развития.

Следовательно, те или иные деревья связаны с определенными видами грибов. Вот почему еще никому не удалось в саду или огороде под яблоней или грушей вырастить подосиновики, подберезовики и другие грибы, жизнь которых связана с деревьями леса.

Типичный симбиоз – отношения термитов и жгутиковых простейших, обитающих у них в кишечнике. Термиты питаются древесиной, однако у них нет ферментов, переваривающих целлюлозу. Жгутиконосцы вырабатывают такие ферменты и переводят клетчатку в сахара. Без простейших – симбионтов – термиты погибают от голода. Сами же жгутиковые, помимо благоприятного микроклимата в кишечнике термитов получают пищу и условия для размножения.

Протокооперация – (буквально: первичное сотрудничество) (++) – совместное существование выгодно обоим видам, но не обязательно для них.

Распространение муравьями семян некоторых растений леса.

Опыление пчёлами разных растений.

Взаимоотношения мелких рыбок семейства Губановых и крупных хищных мурен.

Рыбы-чистильщики, освобождающие крупных рыб от наружных паразитов, находящихся на коже, в жаберной и ротовой полости. Обитают губаны-чистильщики всегда в одном и том же месте.

Крупные хищники, в том числе мурены, страдающие от паразитов, приплывают в места обитания губанов и дают им возможность уничтожать паразитов даже у себя во рту, хотя могли бы с легкостью их проглотить.

Многие птицы кормятся на копытных, собирая с их тел паразитов – клещей. Столь же часто птицы выщипывают зимнюю шерсть у оленей, лосей, коров, во время линьки, используя ее при постройке гнезд.

Как вы думаете, почему у рака-отшельника и актинии сложились взаимополезные отношения?

Актиния поселяется на раковине, в которую прячет своё брюшко рак-отшельник. Стрекательные клетки щупалец актинии — надёжная защита обоих организмов. Питается актиния за счёт остатков пищи, активно добываемой раком, сами они не могут быстро перемещаться.

Комменсализм широко представлен в океане, где практически в каждой норе, вырытой червем, и в каждой раковине обитают гости, использующие убежище хозяина и не приносящие ему ни пользы, ни вреда.

Полезно-вредные(+ -) – форма взаимоотношений, при которой один из взаимодействующих организмов испытывает отрицательное влияние, а второй положительное.

Существует два вида таких взаимоотношений.

Инсценировка сказки «Красная шапочка и серый волк», её обсуждение.

Какой тип взаимоотношений наблюдается между волком и Красной Шапочкой?

Хищничество (+ -) – способ добывания пищи и питания животных, при котором они ловят, умерщвляют и поедают других животных.

Для хищников характерно охотничье поведение. Большей частью хищникам удаётся поймать ослабленных (больных), очень молодых или старых животных, уже не принимающих участия в размножении. Тем самым хищники являются наиболее действенными «механизмами» естественного отбора.

— лев, поедающий антилопу и т.д. (Слайд )

— жука-плавунец и мальки рыб.

Помимо животных — хищников в природе существуют растения — хищники. Это явление возникло среди растений в связи с недостатком питательных веществ в почве, где они обитают.

К растениям — хищникам относятся росянка, венерина мухоловка, пузырчатка, непентес.

Видео про непентес, венерину мухоловку. (Слайд )

Частным случаем хищничества служит каннибализм – поедание особей своего вида, чаще всего молоди.

К каннибализму более склонны самки.

Каннибализм часто встречается у пауков (Каракурты, богомолы – самки часто съедают самцов после спаривания), у рыб (поедание мальков).

Самки млекопитающих (кенгуру) также иногда съедают своих детенышей.
Жуки мучные хрущаки поедают отложенные яйца при высокой плотности популяции.

Паразитизм ( + — )– отношения, при которых представители одного вида используют представителей другого вида не только как место обитания, но и как источник питания.

Живой организм, служащий средой обитания, называют хозяином, а организм, который живет за его счет, — паразитом (греч. «пара» — возле, мимо, вне и «зитос» — хлеб, пища).

Переход к паразитизму резко увеличивает возможность вида выжить в борьбе за существование. Организм – хозяин служит для паразита источником питания, очень часто – местом обитания, защитой от врагов.

В отличие от хищничества при нападении паразита хозяин не погибает сразу, но испытывает угнетение (в течение длительного времени). Другими словами паразит изнуряет, но не губит хозяина, поскольку это обеспечивает его существование. Иначе они и сами погибнут вместе со средой своего обитания.

Явление паразитизма многосторонне и известно среди всех царств живой природы: от вирусов и бактерий до высших растений и животных.

Наружных паразитов называют экзопаразитами.

К ним относят клещей, блох, пиявок, слепней, комаров, вшей. Они паразитируют на коже птиц, зверей и человека, питаются их кровью.

К внутренним — эндопаразитам относятся гельминты, малярийный плазмодий, дизентерийная амеба, свиной и бычий цепни, печеночный сосальщик, аскарида. Обитают в полостях и тканях тела.

Паразитические черви или гельминты имеют весьма простое строение, у них отсутствует кровеносная система, дыхательная, нервная системы, тело заполнено органами размножения. Гельминты невероятно плодовиты.

Например Цепень в год образует 40 млн. яиц, самка аскариды за сутки выделяет до 234-245 тыс. яиц.

Среди паразитических организмов есть и растения. У растений паразитов способность к фотосинтезу отсутствует.

Растения- паразиты: повилика на крапиве, заразиха на подсолнечнике, петров крест, раффлезия и др.

Сообщение про раффлезию (Слайд )

— грибы — трутовики, которые, поселяясь на деревьях, питаются его соками, превращая древесину в труху . Их тела похожи на копыта и сверху покрыты твердой коркой. Трутовики живут на деревьях по многу лет.
— фитофтора на картофеле,

— головня и спорынья на злаковых,

Болезнетворные бактерии, поселяясь в организмах растений, животных, человека, паразитируя в них снижают жизнеспособность.

Бактерия туберкулезная палочка паразитирует в легких человека и животных и постепенно разрушает их. Болезнь, вызываемая туберкулезной палочкой, — туберкулез — очень опасное, заразное, трудноизлечимое заболевание. Болезни, вызываемые бактериями — паразитами, называют инфекционными.

Английский писатель Джонатан Свифт так описал широкую распространенность паразитизма в природе:

Под микроскопом он открыл, что на блохе

Живет блоху кусающая блошка;

На блошке той — блошинка — крошка,

В блошиночку же вонзает зуб сердито

Блошиночка. и так до бесконечности.

Сосед-конкурент – это тоже опасно.
Он рядом живет, все как будто прекрасно,

Но где только можно, он вас потеснит,
Участок отнимет и свет заслонит,
Умело обставит он вас на охоте –
Вы даже не сразу все это поймете.
Сумеет он дом и невесту отнять,
Останется вам только горько рыдать.
А все почему? Потому что крупнее,
Чуть-чуть посильнее, чуть-чуть побыстрее,
А может быть, просто, он вас поумнее.
Бывает и так иногда у зверей.

О каком виде взаимоотношений между организмами написано стихотворение?

Конкуренция (от конкурере – сталкиваться) — соперничество, борьба за достижение наивысших выгод, преимуществ.

Конкуренция (- -) – это тип взаимоотношений, который возникает, если у двух видов организмов наблюдаются сходные потребности.

Конкуренция весьма широко распространена в природе. Она происходит там, где экологические ресурсы находятся в недостатке, и между видами неизбежно возникает соперничество.

Конкуренция отрицательно влияет на оба организма – партнера. При этом одни организмы вытесняют своих конкурентов, другие существуют совместно с ними, но при условии расхождения обоих видов по экологическим нишам.

Разные травоядные звери одного местообитания уживаются вместе, прежде всего потому, что питаются разными частями растений: например, одни кормятся только их верхушками, другие срывают нижние побеги. (Слайд )

Если такие виды обитают на одной территории, то каждый из них находится в невыгодном положении: уменьшаются возможности овладения пищевыми ресурсами, убежищами, местами для размножения и т.д.

За что конкурируют организмы между собой?

Например: все растения конкурируют за свет, влагу, питательные вещества почвы и, следовательно, за расширение территории своего обитания.

Животные борются за пищевые ресурсы и за убежища, территорию, за лидерство в стае, самку и т.д.

Конкуренция широко распространена в природе. Конкурировать могут в природе, как близкие виды, так и представители очень далёких групп.

Как называется конкуренция между двумя одинаковыми видами?

Внутривидовая конкуренция – это борьба за одни и те же ресурсы, происходящая между особями одного и того же вида.

Конкуренция происходит и между растениями одного вида.

Если, например, на каком-то участке появится много всходов елей, то постепенно будет происходить их самоизреживание.

Произойдет это потому, что взойдут они не все одновременно, не у всех будет одинаковый запас питательных веществ, не все они прорастут с одинаковой глубины почвы и прочее. Более крупные растения будут всасывать больше воды и минеральных веществ, больше образовывать органических веществ, быстрее расти, затенять и угнетать растения, отставшие в росте.

Очень часто бывает так, что в популяции перестает хватать пищи, т.к. было большое потомство. Например: орлы – птенцы вылупляются с перерывом в 1-2 дня, поэтому они разной величины. Если им не хватает пищи, то обделяется самый маленький птенец, он и гибнет. Если пищи не прибавилось, опять гибнет тот, кто меньше всех. В конце концов выживает самый крупный и здоровый.

Как называется конкуренция между двумя разными видами?

Межвидовая конкуренция – борьба между особями разных видов.

Постоянно конкурируют между собой за пищу и жилье животные разных видов, например щука и окунь, волк и лисица, некоторые травоядные звери, кормящиеся на пастбищах, птицы, устраивающие гнезда в дуплах деревьев, и др.

К организмам-конкурентам относятся, например, светолюбивые и теневыносливые растения леса.

На полях и огородах культурные растении конкурируют с сорняками.

В отличие от растений конкурирующие животные часто пускают друг против друга в ход зубы, рога, когти, копыта, клювы.

В поисках пищи животные, нарушают границы чужих владений, возникают драки, в которых гибнут слабые.

Какие существуют приспособления к уменьшению (ослаблению) конкуренции между особями одного вида?

Приспособления к уменьшению конкуренции:

Личинки питаются другой пищей в отличие от взрослых насекомых (майский жук)

Стрекоза на земле, личинки в воде

Гусеницы поедают зеленые части, бабочки – питаются нектаром

У многих животных в течение тысячелетий развились приспособления, значительно смягчающие конкуренцию. Некоторые звери, например, метят свою территорию и таким образом предупреждают конкурентов об опасности, которая подстерегает их при заходе на этот участок.

У птиц, живущих в одном местообитании и кормящихся насекомыми, развились разные способы сбора пищи.

Поползни, например, быстро осматривают стволы и ветви деревьев и схватывают попадающихся на глаза насекомых.

Более мелкие птицы пищухи тщательно осматривают трещинки коры деревьев и достают из них тонким шиловидным клювом спрятавшихся насекомых.

Другие мелкие птицы кормятся на ветвях.

Какие выводы можно сделать из всего вышеизложенного?

В процессе эволюции между организмами возникли сложные взаимоотношения.

Биотические факторы влияют не только на отдельные особи, но и на популяцию в целом, регулируя численность видов.

Взаимоотношения между организмами различных систематических групп обеспечивают биологическое равновесие в экосистеме.

Хотя взаимодействия организмов очень разнообразны, они приводят лишь к трем главным результатам:

расселению видов в пространстве.

IV. Закрепление изученного материала.

3. Определите, о каком типе взаимоотношений идет речь на изображенных рисунках.

4. О каком виде взаимоотношений идет речь в стихотворении и каким знаком они обозначаются?

Орел бьет сокола, а сокол бьет гусей,
Страшатся щуки крокодила;
От тигра гибнет волк, а кошка ест мышей,
Всегда имеет верх над слабостью сила. А. С. Пушкин.

Выполнение тестового задания 5 минут.

Вариант 1.
1. Как называется форма отношений организмов, при которой они не оказывают никакого влияния друг на друга?
А) комменсализм Б) симбиоз
В) нейтрализм Г) протокооперация

2. Какие взаимоотношения возникают между берёзой и грибом-трутовиком?
А) паразитизм Б) хищничество
В) нейтрализм Г) конкуренция

3. Лишайник является примером симбиоза:
А) грибов и бактерий Б) бактерий и водорослей
В) вирусов и водорослей Г) водорослей и грибов

4. Примером чего является самоизреживание сосен в лесу?
А) протокооперации Б) мутуализма
В) конкуренции Г) комменсализма

5. Песцы в тундре следуют за медведем и доедают остатки его пищи. Данная форма взаимоотношений называется:

А) комменсализм Б) аменсализм

В) мутуализм Г) протокооперация

Вариант 2.
1. При какой форме взаимоотношений организмов один организм питается тканями, соками другого?

А) при хищничестве Б) при нейтрализме

В) при паразитизме Г) при аменсализме

2. Какие взаимоотношения образуют азотфиксирующие бактерии, поселяясь на корнях бобовых растений?
А) паразитические Б) мутуалистические
В) протокооперационные Г) симбиотические

3. Как называются взаимоотношения, которые складываются между животными одного вида при борьбе за пищу, территорию, самку?
А) симбиотические Б) конкурентные
В) нейтральные Г) паразитические

4. Ель подавляет рост светолюбивой травы под собой, сама не испытывает отрицательного воздействия. Данный тип взаимодействия называется:

А) комменсализм Б) аменсализм

В) мутуализм Г) протокооперация

5. Как называются отношения между аскаридой и человеком:

В) конкуренция Г) хищничество

Взаимопроверка (ответы на экране)

2. Распределите пары организмов по типам взаимоотношений заполнив вторую колонку таблицы. Устно объясните свой выбор.

Росянка и муха. Росянка насекомоядное растение, привлекающее насекомых каплей жидкости /напоминает росу/, захватывающее и переваривающее его.

Аскарида и человек. Аскарида – круглый червь семейства нематод. Паразитирует в желудке кишечнике позвоночных животных и человека. Вызывает сильную интоксикацию организма хозяина.

Ель и сосна. Ель и сосна – растения хвойного леса, которым для осуществления процесса фотосинтеза требуется солнечная энергия и вода почвы, с растворенными в ней минеральными веществами.

Заяц и крот. Заяц – наземное травоядное животное, крот – подземное насекомоядное животное.

Плесневые грибки и бактерии. Грибки вырабатывают антибиотики, в присутствии которых жизнедеятельность бактерий подавляется или существенно ограничивается.

Рябина и дрозд-рябинник. Ягоды рябины являются пищей для птиц. Пройдя кишечный тракт дрозда, оболочка семян частично разрушается, что способствует прорастанию семян.

Раффлезия и лиана. Раффлезия высасывает соки (воду и питательные вещества) из лиан и поэтому не нуждающееся в собственной корневой системе, стебле и зеленых листьях, которые позволяли бы ей самой создавать питательные вещества.

Ель и береза. Ель и береза растения смешенного леса. Когда ель мала, береза выполняет роль дерева-няньки дня теневыносливой и влаголюбивой ели. Когда ель вырастает, она затеняет свою спасительницу.

Лось и хохлатая синица . Хохлатая синица и лось занимают разные горизонтальные ярусы леса, используют в пищу разные корма.

Ель и светолюбивые травы. Травы испытывают угнетение, в результате сильного затенения кроной ели.

Воробей в гнезде скопы. Скопа – рыбоядная птица, но охраняя свою гнездовую территорию, она тем самым охраняет и мелких птиц, поселяющихся в стенках ее гнезда.

Микориза. Микориза – это связь грибницы гриба и корней дерева. Грибница гриба оплетает корни и тем самым увеличивает всасывающую поверхность корней, а также связывая фосфор, обеспечивая фосфорное питание растений. Взамен гриб получает органические вещества.

Лисица и полевка. Лисица – хищник, питающийся мышевидными грызунами.

Волк и бабочка-крапивница. Волк – хищное млекопитающее, питающееся в основном позвоночными животными. Крапивница питается нектаром цветов, а ее личинки – листьями растений.

Фитонциды хвойных растений и бактерии. Хвойные растения выделяют вещества фитонциды в присутствие которых гибнут болезнетворные растения.

Лев и птицы – падальщики. Лев – крупное животное, питающееся антилопами и другими копытными животными. Грифы, сипы, стервятники-птицы падальщики, которые могут также довольствоваться остатками трапезы хищников.

Клубеньковые бактерии и клевер. Бактерии образуют клубеньки на корнях, обеспечивая азотное питание растений. Взамен бактерии получают органическое питание.

3. Решите биологические задачи.

Иногда можно услышать мнение: «Неужели современные техника и наука не может найти средств для уничтожения комаров? От них столько неприятностей людям и животным!» Представим себе, что такое средство найдено. Правильно, ли поступит человек, если воспользуется им? Почему?

(Неправильно. Комары занимают определённое место в цепи питания, сообществах организмов. Взрослыми особями, к примеру, питаются птицы, личинками и куколками комаров – водные животные. Полное уничтожение комаров повлечёт за собой необратимое нарушение цепей питания.)

(Слайд ) Личинка майского жука питается перегноем, корнями трав и деревьев, а взрослый жук – листьями деревьев. Какое приспособительное значение для майских жуков имеют эти различия в питании?

(Разное питание личинок и взрослых майских жуков уменьшает их конкуренцию за пищу, помогает выживанию вида)

Между живыми организмами в природе сложились сложные взаимоотношения. Одни и те же организмы служат для некоторых из них жертвами, для других хозяевами или “квартирантами”, “нахлебниками”, “конкурентами”.

Сложные взаимоотношения организмов помогают им сохраниться в природе. Человек издавна использует знания о взаимоотношениях организмов при разведении сельскохозяйственных животных и растений, добыче диких животных и использовании дикорастущих растений.

Вопросы, которые мы сегодня затронули, очень актуальны, и поэтому мы будем к ним возвращаться на следующих уроках.

Рефлексия. «Барометр настроения»

Составление синквейна на тему взаимополезные отношения, взаимовредные отношения и др. типы отношений.

Осмысление и осознание того, что они получили на уроке.

Синквейн — стихотворение, которое состоит из пяти строчек, написанных по правилам:

1 строчка — существительное, обозначающее тему.

2 строчка — два прилагательных, раскрывающих какие-то интересные, характерные признаки явления, предмета.

3 строчка — три глагола, показывающих действие в рамках темы.

4 строчка — фраза из четырех слов, показывающая отношение автора к этой теме.

5 строчка — существительное, выступающее как итог. Слово ассоциация.

V. Подведение итогов урока.

Как работал класс, кто работал старательно.

Написать рассказ, сказку о взаимоотношениях между живыми организмами.

Составить ребусы по теме: «Взаимоотношения организмов между собой и со средой обитания».

Решение экологической задачи.

Ч. Дарвин сформулировал проблему: «Существует ли какая- либо связь между количеством «старых дев» и величиной удоя коров в данной местности?»

Увеличение количества старых дев в данной местности

увеличение количества кошек, которых заводят старые девы

уменьшение количества мышей

увеличение количества шмелей, гнезда которых часто разоряют мыши

повышение урожайности клевера

увеличение удоя у коров в данной местности.

Подготовьте сообщение «Симбионты человека». «Паразиты человека».

Выбрать из сказок элементы разных взаимоотношений сказочных персонажей и записать в рабочих тетрадях.

Например, волк и семеро козлят ( + — ) – хищничество.

А в заключении Вика расскажет вам фантастический рассказ.

Его герои с помощью машины времени отправились в далекое прошлое, на 60 млн. лет назад. Чтобы посмотреть на динозавров. Организатор предупредил, чтобы гости из будущего не повредили ничего живого в том первобытном лесу. Один из героев случайно раздавил бабочку. Когда же они вернулись назад в свой век, планета была пустынной.

Мне бы очень хотелось, чтобы наши потомки не получили планету безжизненной!

Отношения организмов в природе сложные и многообразные и часто грань между ними условна. Понимая это – человек обязан относится к природе осторожно, бережно, для того, чтобы ее сохранить.

Неосторожное вмешательство человека в жизнь природы может вызвать цепную реакцию событий, которые приведут к неожиданным и нежелательным последствиям.

Самые далекие вещи в природе соединены тысячами тончайших, но очень крепких нитей – экологическими связями. И чтобы разумно воздействовать на природу, нужно как следует изучить и понять взаимодействие этих связей, иначе можно навредить всему живому.

В завершение сегодняшнего урока я хочу подарить вам символический подарок. Это пакетики с семенами цветов. Мы сегодня начали изучать новую тему, т.е. заложили семена новых знаний, и я желаю вам, чтобы они принесли обильные и полезные плоды.

Кроме того, посеяв весной эти семена, вы будете способствовать украшению нашего села, нашей страны, нашей планеты. А если вам нужен будет букет, чтобы кому –то подарить, вы имеете полное право нарвать букет посеянных вами цветов, потому что вырастили его сами и не наносить урона природе. А еще можно просто позвать этого человека в сад и сказать: смотри, какие красивые цветы, я их вырастил для тебя и я тебе их дарю – всю клумбу. И тогда все окружающие вас люди долго смогут любоваться красотой, которую создали вы в содружестве с природой.

источник

Источники:

• http://fb.ru/article/144203/vzaimootnoshenie-mejdu-organizmami-tipyi-formyi-i-primeryi-vzaimodeystvie-mejdu-jivyimi-organizmami-v-ekosisteme
• http://studfiles.net/preview/2030614/page:18/
• http://resheba.me/gdz/biologija/9-klass/mamontov/54
• http://biogdz.ru/9-klass/paragraf-53-vzaimootnosheniya-mezhdu-organizmami.html
• http://infourok.ru/urok-lekciya-tipi-vzaimootnosheniy-mezhdu-zhivimi-organizmami-2519445.html