Меню Рубрики

Конспект урока по технологии по теме полезные ископаемые 4 класс вышка

План-конспект урока по технологии (4 класс) по теме:
Конспект урока + презентация по технологии на тему: «Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка».», 4 кл, УМК «Школа России»

1. Тема урока : Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка».

2. Изделие, выполняемое на уроке: Шкатулка в технике мозаика

3. Цель урока: изготовление «малахитовой шкатулки», с помощью техники, имитурующей «русскую мозаику».

4. Тип урока: развивающее обучение

Вложение Размер
malahitovaya_shkatulka_4_klass.doc 88.5 КБ
malahitovaya_shkatulka.ppt 2.9 МБ

Выполнила: Кириллова Настя № школы, класс: 4

  1. № урока по календарно-тематическому плану:
  2. Тема урока : Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка».
  3. Изделие, выполняемое на уроке: Шкатулка в технике мозаика
  4. Цель урока: изготовление «малахитовой шкатулки», с помощью техники, имитурующей «русскую мозаику».
  5. Тип урока: развивающее обучение
  6. Планируемые результаты:

-личностные: умение работать в группах, сформировать интерес к художественному конструированию. Повторить элементы графической грамоты, правила и технику безопасности работы с ножницами; имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

-предметные: расширить знания учащихся о мозаике; уметь передать цветовую гамму малахита с помощью пластилина.

-метапредметные: возможность проявить собственные конструктивные способности при создании образца; овладение логическим действием анализа; воспитывать бережливость; воспитывать дисциплинированность, умение работать в коллективе.

  1. Оборудование для учителя: учебник Технология 4 класс, презентация, технологическая карта, готовые образцы шкатулок, проектор, компьютер, таблицы по технике безопасности.
  2. Оборудование для ученика : учебник, цветной пластилин, ножницы, мультимедийная презентация, образцы изделий
  3. Схема доски

-Ребята достаем свои папки для технологии

Подготовка материала, самоконтроль

Р:Умение настроиться на работу

-Проверим наличие всех необходимых материалов, инструментов. У вас на столе должен лежать пластилин, коробочка или баночка из-под йогурта, стек или нитка, доска для пластилина.

Л: действия смыслообразования

Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний

Ребята, давайте вспомним что такое полезные ископаемые? (это то, что добывает человек: нефть, газ, уголь, руды)

На какие группы можно разделить полезные ископаемые? ( твердые, жидкие, газообразные)

Друзья, произошла беда! К нам в Шадринск очень часто приезжают выставки с различными камнями, изделиями из камня и многим другим. Но в дороге что-то пошло не так и машина со всеми изделиями затерялась! Ребята, чтобы не срывать выставку, давайте поможем музею и сделаем коллекцию для выставки. А перед тем как мы начнем «спасательную операцию» я предлагаю ответить вам на кое-какие вопросы.

Ребята, а о чем можно сказать: музыкальная, малахитовая, берестяная? (о шкатулке)

Что мы будем изготавливать на уроке? (шкатулку)

А шкатулки наши будут не простые, а специальные, для выставки. И делать мы будем их из малахита.

-ответы на вопросы в беседе

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Объяснение нового материала: анализ образца

Скажите, а из чего сделана малахитовая шкатулка? (из камня)

Сегодня мы обратимся к миру природы и узнаем, какие чудесные узоры можно увидеть в камне [просмотр видео].

Ребята, посмотрите на доску. Отгадав ребус, вы поймете, какой прием мы будем использовать.

Молодцы, конечно, это мозаика.

Как можно назвать подражание чему-либо? (имитация)

Итак, сегодня мы будем изготавливать имитация малахитовой шкатулки из пластилина с техникой «русской мозаики».

-ответы на поставленные вопросы

Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

П:Принимать и сохранять учебные задачи, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Р:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Планирование предстоящей деятельности (Педпоказ)

Из скольких частей состоит изделие? (из 2: крышки и основной части)

Посмотрите внимательно на образец. Какие материалы вам потребуются для изготовления шкатулки? (пластилин, баночка для основы)

Какого цвета понадобится пластилин? (зеленый цвет разных оттенков, белый, черный)

Давайте повторим правила работы с пластилином.

  1. Работай на подкладном листе.
  2. Перед лепкой смочи руки.
  3. Разомни пластилин.
  4. Упавший пластилин нужно немедленно поднять.
  5. После работы протри руки тряпкой или бумагой, затем вымой.

Какой инструмент мы используем при работе с пластилином? (стеку)

Повторим правила работы со стекой.

  1. Стека должна лежать в правом углу парты.
  2. Во время работы не подноси стеку близко к глазам, не размахивай ею.
  3. Держи стеку как ручку.

Объяснение учебной задачи по технологической карте

  1. В первую очередь мы кладем подкладной лист на парту, достаем из коробочки нужные брусочки пластилина (можно использовать 4 цвета).
  2. Затем от каждого брусочка стекой отрезаем небольшие кусочки.
  3. После этого мы раскатываем каждый кусочек, примерно одного размера.
  4. Когда мы получили из каждого цвета пластинки, мы кладем их друг на друга и плотно сворачиваем в трубочку.
  5. Разрежьте полученный брусок на тонкие пластинки, имитирующие рисунок малахита, с помощью лески.
  6. Прикрепите пластинки к стенкам и крышке коробочки, повторяя технику «русской мозаики»

-Работать будем самостоятельно. Но перед работой — отдохнём.

-Участие в обсуждении, вопросы и ответы на вопросы.

источник

Конспект урока по технологии для учащихся 4 класса.

Тема: Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка».

Цель урока: изготовление «малахитовой шкатулки», с помощью техники, имитурующей «русскую мозаику».

Обучающая: повторить основные сведения о полезных ископаемых; познакомить с новой техникой работы с пластилином (лепка слоями).

Развивающая: развивать умения самостоятельно выполнять изделия; совершенствовать технику работы с пластилином.

Воспитательная: воспитывать интерес к новым понятиям: поделочные камни, имитация, мозаика, пластичные материалы, аккуратность.

Планируемые результаты обучения:

расширить знания учащихся о мозаике;

уметь передать цветовую гамму малахита с помощью пластилина.

Планировать необходимые действия (самостоятельно или в сотрудничестве с учителем).

Иметь мотивацию организовать свою деятельность.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения;

Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и реализовывать их в собственной композиции.

Правильно формулировать ответ, уметь его аргументировать;

Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.

Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

Осознание себя как индивидуальности и, в то же время, как члена общества.

Тип урока: комбинированный урок.

Вид занятия: лепка пластилином, имитирующая «русскую мозаику».

Методы: объяснительно-иллюстративный, практический, творческий.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Основные понятия и термины: мозаика, имитация, пластичные материалы, полезные ископаемые.

Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, презентация.

Оборудование для учащихся: пластилин, подкладной лист, тряпка, скалка, коробочка (баночка) для изготовления шкатулки, леска.

Самоопределение к деятельности.

Актуализация знаний и умений.

Постановка и объяснение учебной задачи. Физминутка.

Применение полученных знаний и умений. Самостоятельная работа.

Рабочая учебная программа «Технология», составленная на основе ФГОС НОО, примерной программы «Технология», утвержденной Министерством образования и науки РФ, авторской программы по технологии (Н.И. Роговцева).

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. Учебник. 4 класс (144 с.)

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология.Рабочая тетрадь. 4 класс (80 с.)

Шипилова Н.В., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

Электронное приложение к учебнику «Технология». 4 класс.

    Самоопределение к деятельности

Проверка готовности учащихся к уроку.

Здравствуйте, ребята! Посмотрите, все ли у вас готово к уроку? Кто готов к уроку, тот может присесть.

    Ребята, давайте вспомним что такое полезные ископаемые? (это то, что добывает человек: нефть, газ, уголь, руды)

    На какие группы можно разделить полезные ископаемые? (твердые, жидкие, газообразные)

    Постановка и объяснение учебной задачи

    Друзья, произошла беда! К нам в Шадринск очень часто приезжают выставки с различными камнями, изделиями из камня и многим другим. Но в дороге что-то пошло не так и машина со всеми изделиями затерялась! Ребята, чтобы не срывать выставку, давайте поможем музею и сделаем коллекцию для выставки. А перед тем как мы начнем «спасательную операцию» я предлагаю ответить вам на кое-какие вопросы.

    Ребята, а о чем можно сказать: музыкальная, малахитовая, берестяная? (о шкатулке)

    Что мы будем изготавливать на уроке? (шкатулку)

    А шкатулки наши будут не простые, а специальные, для выставки. И делать мы будем их из малахита.

    Скажите, а из чего сделана малахитовая шкатулка? (из камня)

    Сегодня мы обратимся к миру природы и узнаем, какие чудесные узоры можно увидеть в камне [просмотр видео].

    Ребята, посмотрите на доску. Отгадав ребус, вы поймете, какой прием мы будем использовать.

    Молодцы, конечно, это мозаика.

    Как можно назвать подражание чему-либо? (имитация)

    Итак, сегодня мы будем изготавливать имитация малахитовой шкатулки из пластилина с техникой «русской мозаики».

    Из скольких частей состоит изделие? (из 2: крышки и основной части)

    Посмотрите внимательно на образец. Какие материалы вам потребуются для изготовления шкатулки? (пластилин, баночка для основы)

    Какого цвета понадобится пластилин? (зеленый цвет разных оттенков, белый, черный)

    Давайте повторим правила работы с пластилином.

      Работай на подкладном листе.

      Упавший пластилин нужно немедленно поднять.

      После работы протри руки тряпкой или бумагой, затем вымой.

      Какой инструмент мы используем при работе с пластилином? (стеку)

      Повторим правила работы со стекой.

        Стека должна лежать в правом углу парты.

        Во время работы не подноси стеку близко к глазам, не размахивай ею.

        Объяснение учебной задачи по технологической карте

          В первую очередь мы кладем подкладной лист на парту, достаем из коробочки нужные брусочки пластилина (можно использовать 4 цвета).

          Затем от каждого брусочка стекой отрезаем небольшие кусочки.

          После этого мы раскатываем каждый кусочек, примерно одного размера.

          Когда мы получили из каждого цвета пластинки, мы кладем их друг на друга и плотно сворачиваем в трубочку.

          Разрежьте полученный брусок на тонкие пластинки, имитирующие рисунок малахита, с помощью лески.

          Прикрепите пластинки к стенкам и крышке коробочки, повторяя технику «русской мозаики»

          А теперь отдохнем и проведем физминутку для пальцев

          С чего мы начинаем работу?

          Теперь обратите внимание на доску (Вывешена пословица: «Какие труды, такие и плоды»).

          Как вы ее понимаете? (как потрудишься, так и получится изделие)

          Молодцы, а теперь самое время повторить правила рабочего человека. Я уверена, что мастера, которые выполняют изделия из камней — соблюдают их.

            Каждый на своем рабочем месте, на подкладном листе.

            Работу делай лучше, материалы береги.

            Упавший пластилин немедленно подними.

            Во время работы держи свое рабочее место в порядке.

            Ребята, важно помнить, что вы выполняете шкатулки для выставки, сегодня вы должны особо стараться.

              Применение полученных знаний и умений.

              Самостоятельная работа. Учащиеся выполняют работу, учитель контролирует данный процесс, помогает в исправлении ошибок.

                Выставка и анализ работ учащихся.

                А сейчас давайте проведем выставку уже готовых изделий. Те, чьи работы готовы, выйдете к доске [оцениваются работы, обговариваются ошибки].

                Какие материалы потребовались для изготовления?

                Чему вы научились на уроке?

                Те, кому урок не понравился, и у кого возникали трудности — 1 раз.

                Те, кому урок понравился, и кто почувствовал себя настоящим мастером изделий из камня — хлопните 2 раза в ладоши.

                Итак, ребята, все молодцы, все хорошо потрудились.

                Вашим домашним заданием будет завершение работы.

                источник

                Формирование умения выполнять изделие «Малахитовую шкатулку» с помощью техники, имитирующей «Русскую мозаику».

                Просмотр содержимого документа
                «План — конспект урока технологии на тему: «Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка».»»

                Оценка за урок: ____________

                Тема: Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка».

                Цель урока: создать благоприятные условия для формирования умения выполнять изделие «Малахитовую шкатулку» с помощью техники, имитирующей «Русскую мозаику».

                Образовательные: закрепить основные сведения о полезных ископаемых; познакомить с новой техникой работы с пластилином (лепка слоями).

                Развивающие: развивать умения самостоятельно выполнять изделия; совершенствовать технику работы с пластилином.

                Воспитательные: воспитывать интерес к новым понятиям: поделочные камни, имитация, мозаика, пластичные материалы, аккуратность.

                Личностные: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; осознание себя как индивидуальности и, в то же время, как члена общества.

                Регулятивные УУД: планировать необходимые действия (самостоятельно или в сотрудничестве с учителем); иметь мотивацию организовать свою деятельность.

                Коммуникативные УУД: правильно формулировать ответ, уметь его аргументировать; вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.

                Познавательные УУД: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и реализовывать их в собственной композиции.

                Предметные: расширить знания учащихся о мозаике;уметь передать цветовую гамму малахита с помощью пластилина.

                Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, презентация.

                Оборудование для учащихся: пластилин, пластмассовый нож, подкладной лист, тряпка, коробочка (баночка) для изготовления шкатулки.

                І. Организация начала урока.

                Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

                желаю (соприкасаются большими пальцами);

                Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

                2. Проверка готовности к уроку

                Здравствуйте, ребята! Посмотрите, все ли у вас готово к уроку? Кто готов к уроку, тот может присесть.

                II. Актуализация умений и знаний.

                Жил один парень. Звали его Данила. Он был сиротой, умел играть на дудочке и петь хорошие песни. Однажды услышал старый мастер грустные песни Данилы и пожалел парня, взял Данилу себе. Стали они жить вместе. Целый день работал, с утра до вечера у станка стоял, а Даниле не разрешал к станку подходить. Однажды пришел старый мастер домой, а Данила в это время у станка стоял и в руках что-то держал. Рассердился мастер на Данилу:

                − Кто тебе разрешил к станку подходить? И что ты в руках прячешь?

                − Ничего я не прячу. Вот, посмотри, браслет малахитовый.

                Мастер увидел в руках у Данилы браслет из красивого зеленого камня – малахита и сказал:

                − Хорошая работа, но не моя. Где ты взял этот браслет?

                − Не может быть! – удивился мастер.

                С тех пор они стали работать вместе, и работа у них быстрее пошла. Прошло время, и люди стали говорить, что на Урале появился новый мастер, который из камня, из малахита чудеса делает. Услышал об этом один очень богатый человек, пришел он к Даниле-мастеру и попросил его сделать чашу из малахита, большую чашу, красивую. Дал он Даниле много денег и рисунок, на котором эта чаша была нарисована. Взял Данила рисунок и стал делать эту чашу. И день, и ночь у станка стоял. Всё как на рисунке сделал: чаша на цветок была похожа, а на высокой ножке – зеленые листочки.

                У: Кто помнит, из какого произведения этот отрывок??

                Д: Павел Петрович Бажов сказка «Медной горы хозяйка».

                У: Какой камень использовал Данила — мастер для изготовления изделия?

                У: Ребята, давайте вспомним, что такое полезные ископаемые?

                Д: Это то, что добывает человек: нефть, газ, уголь, руды.

                У: На какие группы можно разделить полезные ископаемые?

                Д: Твердые, жидкие, газообразные.

                У: Сегодня на уроке мы познакомимся с поделочными камнями, которые используют для создания декоративных изделий.

                У: Поделочные камни – это непрозрачные минералы или слабо просвечивающие, уступающие по твёрдости полудрагоценным камням. Поделочные камни имеют красивые рисунки и окраски, поэтому широко применяются в ювелирной промышленности. Это халцедон, сердолик, агат, оникс, кошачий глаз, яшма, малахит, синтетический изумруд, фианит. (Учитель демонстрирует фотографии ювелирных изделий из данных поделочных камней).

                У: Ребята, а о чем можно сказать: музыкальная, малахитовая, берестяная?

                У: Что мы будем изготавливать на уроке?

                У: А шкатулки наши будут не простые. И делать мы будем их из малахита. Скажите, а из чего сделана малахитовая шкатулка?

                У: Сегодня мы обратимся к миру природы и узнаем, какие чудесные узоры можно увидеть в камне.

                Малахит — красивый минерал, по строению напоминающий агат. С самых древних времён, с неолита вплоть до железного века, он был камнем ремесленников. В те времена в нём ценилась скорее не красота, а польза.

                В Египте малахит применялся правителями как главный камень силы.

                Фараоны верили, что он помогает мудро править. Малахит растирали в порошок, лечили им глаза и употребляли в косметике.

                Прежде чем мы с вами приступим к работе, давайте повторим технику безопасности при работе с пластилином. (опрос детей)

                Правила безопасной работы с пластилином.

                1. Выбери для работы нужный цвет пластилина.

                2. Отрежь стекой нужное количество пластилина.

                3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

                4. По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.

                Объяснение хода практической работы

                У: Что нам понадобится при изготовлении «Малахитовой шкатулки»?

                Д: Пластилин, пластмассовый нож, подкладной лист, тряпка, коробочка (баночка) для изготовления шкатулки.

                IV. Открытие новых умений и знаний

                В первую очередь мы кладем подкладной лист на парту, достаем из коробочки нужные брусочки пластилина (можно использовать 4 цвета).

                Затем от каждого брусочка стекой отрезаем небольшие кусочки.

                После этого мы раскатываем каждый кусочек, примерно одного размера.

                Когда мы получили из каждого цвета пластинки, мы кладем, их друг на друга и плотно сворачиваем в трубочку.

                Разрежьте полученный брусок на тонкие пластинки, имитирующие рисунок малахита, с помощью лески.

                Прикрепите пластинки к стенкам и крышке коробочки, повторяя технику «русской мозаики».

                — А теперь приступаем к работе, не забывайте о технике безопасности и следите за правильной осанкой.

                1. В первую очередь мы кладем подкладной лист на парту, достаем из коробочки нужные брусочки пластилина (можно использовать 4 цвета).

                2. Затем от каждого брусочка стекой отрезаем небольшие кусочки.

                3. После этого мы раскатываем каждый кусочек, примерно одного размера.

                4. Когда мы получили из каждого цвета пластинки, мы кладем, их друг на друга и плотно сворачиваем в трубочку.

                5. Разрежьте полученный брусок на тонкие пластинки, имитирующие рисунок малахита, с помощью лески.

                6. Прикрепите пластинки к стенкам и крышке коробочки, повторяя технику «Русской мозаики».

                – Средний пальчик, поднимись!

                Выставка и анализ работ учащихся.

                А сейчас давайте проведем выставку уже готовых изделий. Те, чьи работы готовы, выйдете к доске (оцениваются работы, обговариваются ошибки).

                Какие материалы потребовались для изготовления?

                Чему вы научились на уроке?

                Итак, ребята, все молодцы, все хорошо потрудились.

                Вашим домашним заданием будет завершение работы.

                Спасибо за урок! Вы можете быть свободны, после того как приведете свое рабочее место в порядок.

                источник

                План-конспект урока технологии

                на тему: « Полезные ископаемые. Изделие «малахитовая шкатулка» « ,

                Подготовила учитель начальных классов ГБОУ «СОШ №462 Пушкинского района Санкт-Петербурга» Абрамчук Ольга Борисовна.

                Тема урока: Полезные ископаемые. Изделие «малахитовая шкатулка».

                Цели: повторить основные сведения о полезных ископаемых (понятие, транспортировка, группы); познакомить с поделочными камнями, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (лепка слоями), с технологией изготовления изделия, имитирующего технику «русской мозаики»; совершенствовать навыки лепки; формировать умение самостоятельно выполнять изделия; — рассказать о профессии (мастер по камню).

                Мультимедийная презентация к уроку;

                Учебник «Технология» 4 класс, ч. 1;

                Рабочая тетрадь» Технология» 4 класс

                «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля.

                Иллюстрации поделок из камня;

                Инструменты и приспособления для работы с пластилином.

                I . Организационный момент.

                У.: — Проверьте готовность к уроку. Сегодня нам понадобятся: учебник, рабочая тетрадь, пластилин, инструменты и приспособления для работы с ним.

                II . Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности.

                У.: — Мы продолжаем тему «Полезные ископаемые».

                — Вспомните, что такое полезные ископаемые?

                Д.: Полезные ископаемые — это природные образования, которые человек добывает и использует для различных целей, для своей пользы.

                У.: Как их добывают, и транспортируют?

                Д.: — Полезные ископаемые добывают из недр или с поверхности земли.

                — Транспортируют по нефтепроводам или в цистернах,

                У.: -На какие группы можно разделить полезные ископаемые

                Д.: — Твёрдые, жидкие и газообразные?

                У.: — Какие полезные ископаемые вы знаете?

                — Прочитайте загадки, которые вы приготовили дома.

                Д.: Читают и отгадывают загадки.

                У.:- Сегодня мы познакомимся более подробно с одним из видов полезных ископаемых – это поделочные камни, которые широко используют для создания предметов декоративного характера.

                — О чем можно сказать: музыкальная, малахитовая, берестяная?

                У.: -Какое изделие будем делать на уроке?

                У.: — Из чего сделана малахитовая шкатулка.

                У.: -Сегодня мы узнаем какие узоры можно увидеть в камне.

                III . Работа по теме урока.

                У.: — Откройте учебник на стр. 24 и прочитайте новую информацию о полезных ископаемых. Рассмотрите иллюстрации.

                Д.: Читают, рассматривают иллюстрации с изображением поделок .

                У.: — Что такое шкатулка? Для чего она используется?

                Д.: Шкатулка – это ларчик, ящичек с замком для хранения драгоценностей, бумаг.

                У.: — Вам известно словосочетание малахитовая шкатулка? Из какой книги?

                Д.: — Из сборника уральских сказок П.П. Бажова.

                У.: Объясните значение понятия «поделочные камни».

                Д.: — Поделочными называют камни, которые используют в качестве украшения, и для производства камнерезных изделий. Иногда поделочными называют менее ценные или непрозрачные камни..

                У.: — Что такое малахит? – Посмотрите в словаре точное значение.

                Д.: Ответы учащихся, работа со словарем.

                Мультимедиа-презентация «Русский малахит»

                У.: — Откройте учебник на стр. 24, прочитайте текст.

                У.:- Какое изделие мы сегодня будем делать на уроке?

                У.:-Какой приём будем использовать?

                Д.: — Мы будем использовать прием мозаика.

                У.:-Какие приёмы лепки будем использовать?

                Д.: — Мы будем использовать имитацию.

                У.: — Рассмотрите на стр. 26 учебника узоры малахита, созданные природой.

                — Какие еще поделочные камни вы знаете? Какие изделия из них вам известны?

                Д.: — Агат, оникс, лазурит, змеевик…

                — Из поделочных камней делают украшения, вазы, шкатулки…

                Уральские горы (шаги на месте, с подниманием рук)

                По каменным плитам (изображаем руками спуск по ступенькам)

                В страну малахита – (разводим руки в стороны)

                В страну работящих (руки сгибаем в локтях, затем разводим)

                V . Продолжение работы по теме урока.

                У.: -Прочитайте план работы на стр 26-27 учебника. -Назовите этапы работы.

                Д.: — Эскиз, разметка, раскрой, сборка.

                У.: — Заполним технологическую карту на стр. 18 рабочей тетради.

                У.: -Сравните последовательность изготовления имитации малахитовой шкатулки из пластилина с техникой «русской мозаики».

                Д.: — Малахит – распиливают, пластилин – разрезают на тонкие пластинки.

                — Малахит наклеивают на металл, пластилин – прикрепляют к коробке.

                — Из малахита подбирают единый рисунок, из пластинок пластилина тоже.

                У.: Как можно получить различные оттенки цвета?

                Д.: — Необходимо смешать зеленый пластилин с белым, черным и синим.

                У.: — Как придать законченность изделию?

                Д.: — Нужно так облепить шкатулку готовыми заготовками так, чтобы они плотно прилегали друг к другу, края украсить рамочкой из жгутиков.

                У.: — К чему теперь мы можем приступить?

                Д.: — Мы можем приступить к выполнению изделия.

                У.: — Подготовьте рабочее место. Вспомните необходимое оборудование и правила работы с пластилином.

                У.: — Разделитесь на группы по четыре человека. Вспомните правила работы в группе. – Можете приступать к изготовлению шкатулки.

                Д.: Выполнение задания в группе по технологической карте и слайдам в учебнике.

                У.: — А сейчас мы проведем выставку малахитовых шкатулок.

                Д.: Представляют полученные изделия.

                У.: — Что у вас получилось лучше всего?

                — В чем испытали затруднения?

                — Выберите понравившуюся фразу и продолжите её:

                На уроке технологии я узнал…

                У.: — К следующему уроку подготовьте сообщение о поделочных камнях, из которых выполняют декоративные предметы и о том, какие их особенности необходимо учитывать при отделке различных предметов.

                ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте «Инфоурок».

                Пройдя курс Вы получите:
                — Удостоверение о повышении квалификации;
                — Подробный план уроков (150 стр.);
                — Задачник для обучающихся (83 стр.);
                — Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
                — БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
                — Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

                Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте «Инфоурок»!

                Вам будут интересны эти курсы:

                Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

                Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

                источник

                Конспект данного урока соответствует календарному планированию по ФГОС для 4 класса. Особенностью данного урока является то,что он тесно связан с географией Крыма. Материал доступен для понимания, а урок построен в виде поисково-исследовательской деятельности,что позволит детям самим ответить на проблемный вопрос и почувствовать себя исследователями и археологами.

                Просмотр содержимого документа
                «Конспект урока в 4 классе по предмету «Окружающий мир» на тему «Полезные ископаемые» »

                План-конспект урока в 4 классе

                Учитель – Овчеренко Дмитрий Андреевич

                Тема урока: «Полезные ископаемые»

                — сформировать понятие «Полезные ископаемые», познакомить с группами п.и., и их представителями, их свойствами, применением и способами добычи, ознакомить с некоторыми месторождениями п.и. в Крыму.

                — воспитывать бережное отношение к природным богатствам

                — развивать мышление, наблюдательность, умение обобщать материал, делать выводы.

                Оборудование: образцы п.и., лупа, учебники, тетради, листы с заданиями, контурная карта Крыма.

                Организационный момент. Проверка домашнего задания.

                Здравствуйте, дети. На прошлом уроке мы рассмотрели тему «поверхности».

                Итак, давайте вспомним, что мы узнали.

                — Что такое горы? Какие горы вы знаете?

                Мотивация учебной деятельности. Постановка проблемного вопроса.

                Сегодня мы проводим урок в научной лаборатории. Мы с вами – научные сотрудники. Я жду от вас интересных идей, активности и желаю вам успехов.

                А сейчас скажите пожалуйста сами, какая тема нашего урока?

                Изучая полезные ископаемые, мы должны будем ответить на проблемный вопрос – Что такое п. и. и могут ли люди обойтись без них?

                Изложение нового материала.

                Итак, коллеги, переходим к теме урока. На этом уроке вы узнаете, что мы называем п.и., какими они бывают, узнаете их основные свойства, месторождения п.и.

                – А сейчас ответьте на вопрос: из чего строят дома, школы, заводы?

                – А из чего делают автомобили, самолёты?

                – Правильно. Для того, чтобы построить дом, нужно много песка, цемента, известняка; чтобы сделать машины, станки, необходимы чугун, сталь, медь, алюминий. Но вот построили автомобили, самолёты, только ведь сами они не поедут и не полетят. Что ещё нужно для них? (Ответы детей)

                – Да, им нужно горючее, которое получают из нефти. Топливо необходимо и для отопления жилых помещений и промышленных предприятий. Все эти вещества залегают на разной глубине в недрах земли и на её поверхности. Чтобы пользоваться этими богатствами, их необходимо добыть. Поэтому нефть, уголь, торф, песок и другие, необходимые для людей вещества, которые добывают из недр земли или с её поверхности, называют ископаемыми.

                – А почему они полезные? (Ответы детей)

                – Молодцы! А сейчас посмотрите на свои листики, найдите определение полезных ископаемых и запишите его в тетрадь.

                – Все полезные ископаемые делятся на три группы: горючие, рудные и строительные. Мы будем знакомиться с полезными ископаемыми и делить их на группы.

                – Знаете ли вы, какие полезные ископаемые используют в качестве топлива?

                – К горючим ископаемым относятся уголь, торф, нефть, природный газ. Всё это разные виды ископаемого топлива.

                – А какое значение имеет топливо?

                – При сжигании этих ископаемых образуется тепло. Оно необходимо для работы фабрик, заводов, отопления домов, приготовления пищи. Ископаемое топливо является ценным сырьём для химической промышленности. Например, из нефти делают вазелин, лекарства, мыло, пластмассы, бензин, керосин. А из каменного угля – краски, духи, также лекарства и пластмассы. Пластмассы делают и из природного газа.

                – Поговорим о рудных полезных ископаемых. Многие из окружающих нас предметов сделаны из чугуна, стали, железа, которые не встречаются в природе в чистом виде. Эти металлы выплавляют из руды. Из железной руды – чугун, сталь, из медной – медь.

                – Посмотрите вокруг. Какие предметы сделаны из металлов?

                – Молодцы. Перейдём к третьей группе.

                – Как вы думаете, почему они называются строительными?

                – Назовите полезные ископаемые, относящиеся к этой группе ( песок, глина, известняк,мел).

                Распределите в три колонки п.и ,которые записаны на доске, рядом запишите их условное обозначение.

                Физкультминутка.

                4) Практическая работа. Работа в группах.

                (Изучение свойств руды, торфа, угля, мела)

                – А сейчас мы проведём практическую работу по группам (на группы можно разделиться еще в начале урока). В вашу лабораторию принесли образцы полезных ископаемых для исследования. Ваша задача: рассмотреть полезное ископаемое, изучить, перечислить его свойства и сделать вывод о возможном применении этого полезного ископаемого. Даю время на исследование и запись результатов. По моему сигналу работу прекращаем. Если ответ готов раньше, поднимаем сигнальную карточку.

                1. Название полезного ископаемого.

                2. Твёрдое или жидкое ископаемое?

                4. Определить цвет, прозрачность.

                5. Где можно использовать, применить.

                Выступление каждой группы. Отвечает капитан команды или любой ученик, назначенный своей группой (по выбору).

                Делаем вывод: Какой из полезных ископаемых самый важный? Почему? У кого другое мнение? (Ответы детей. Полезные ископаемые нужны все. Это природное богатство, которое нужно беречь, расходовать экономно, бережно.)

                Посмотрите на карту Крыма. Здесь обозначены основные известные месторождения (показывает сам учитель).

                Руда, известняк, песок. гипс, соль – добыча в разных регионах Крыма

                Дополнение: в карьере – песок, глину, известняк;

                в скважине – нефть, природный газ.

                6. Итог урока. Вернёмся к проблеме нашего урока. Так можно ли обойтись без полезных ископаемых? (Ответы детей).

                7. Закрепление изученного материала. (Можно провести разными вариантами, в зависимости от оставшегося времени на уроке).

                – С чем мы познакомились на уроке?

                – Что мы называем полезными ископаемыми?

                – На какие группы делятся полезные ископаемые?

                – Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае?

                Нефть, и газ, и много руд. (Полезные ископаемые)

                На кухне у мамы помощник отличный,

                Он синим цветком расцветает от спичек.

                Он черный и блестящий,
                Людям – помощник настоящий.
                Он несет в дома тепло,
                От него в домах светло.
                Помогает плавить стали,
                Делать краски и эмали. (Уголь)

                источник

                Конспект урока по технологии для учащихся 4 класса.

                Тема: Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка».

                Цель урока: изготовление «малахитовой шкатулки», с помощью техники, имитурующей «русскую мозаику».

                Обучающая: повторить основные сведения о полезных ископаемых; познакомить с новой техникой работы с пластилином (лепка слоями).

                Развивающая: развивать умения самостоятельно выполнять изделия; совершенствовать технику работы с пластилином.

                Воспитательная: воспитывать интерес к новым понятиям: поделочные камни, имитация, мозаика, пластичные материалы, аккуратность.

                Планируемые результаты обучения:

                расширить знания учащихся о мозаике;

                уметь передать цветовую гамму малахита с помощью пластилина.

                Планировать необходимые действия (самостоятельно или в сотрудничестве с учителем).

                Иметь мотивацию организовать свою деятельность.

                Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения;

                Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и реализовывать их в собственной композиции.

                Правильно формулировать ответ, уметь его аргументировать;

                Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками.

                Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

                Осознание себя как индивидуальности и, в то же время, как члена общества.

                Тип урока: комбинированный урок.

                Вид занятия: лепка пластилином, имитирующая «русскую мозаику».

                Методы: объяснительно-иллюстративный, практический, творческий.

                Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

                Основные понятия и термины: мозаика, имитация, пластичные материалы, полезные ископаемые.

                Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, презентация.

                Оборудование для учащихся: пластилин, подкладной лист, тряпка, скалка, коробочка (баночка) для изготовления шкатулки, леска.

                Самоопределение к деятельности.

                Актуализация знаний и умений.

                Постановка и объяснение учебной задачи. Физминутка.

                Применение полученных знаний и умений. Самостоятельная работа.

                Рабочая учебная программа «Технология», составленная на основе ФГОС НОО, примерной программы «Технология», утвержденной Министерством образования и науки РФ, авторской программы по технологии (Н.И. Роговцева).

                Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. Учебник. 4 класс (144 с.)

                Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология.Рабочая тетрадь. 4 класс (80 с.)

                Шипилова Н.В., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс

                Электронное приложение к учебнику «Технология». 4 класс.

                Самоопределение к деятельности

                Проверка готовности учащихся к уроку.

                Здравствуйте, ребята! Посмотрите, все ли у вас готово к уроку? Кто готов к уроку, тот может присесть.

                Ребята, давайте вспомним что такое полезные ископаемые? (это то, что добывает человек: нефть, газ, уголь, руды)

                На какие группы можно разделить полезные ископаемые? ( твердые, жидкие, газообразные)

                Постановка и объяснение учебной задачи

                Друзья, произошла беда! К нам в Шадринск очень часто приезжают выставки с различными камнями, изделиями из камня и многим другим. Но в дороге что-то пошло не так и машина со всеми изделиями затерялась! Ребята, чтобы не срывать выставку, давайте поможем музею и сделаем коллекцию для выставки. А перед тем как мы начнем «спасательную операцию» я предлагаю ответить вам на кое-какие вопросы.

                Ребята, а о чем можно сказать: музыкальная, малахитовая, берестяная? (о шкатулке)

                Что мы будем изготавливать на уроке? (шкатулку)

                А шкатулки наши будут не простые, а специальные, для выставки. И делать мы будем их из малахита.

                Скажите, а из чего сделана малахитовая шкатулка? (из камня)

                Сегодня мы обратимся к миру природы и узнаем, какие чудесные узоры можно увидеть в камне [просмотр видео].

                Ребята, посмотрите на доску. Отгадав ребус, вы поймете, какой прием мы будем использовать.

                Молодцы, конечно, это мозаика.

                Как можно назвать подражание чему-либо? (имитация)

                Итак, сегодня мы будем изготавливать имитация малахитовой шкатулки из пластилина с техникой «русской мозаики».

                Из скольких частей состоит изделие? (из 2: крышки и основной части)

                Посмотрите внимательно на образец. Какие материалы вам потребуются для изготовления шкатулки? (пластилин, баночка для основы)

                Какого цвета понадобится пластилин? (зеленый цвет разных оттенков, белый, черный)

                Давайте повторим правила работы с пластилином.

                Работай на подкладном листе.

                Упавший пластилин нужно немедленно поднять.

                После работы протри руки тряпкой или бумагой, затем вымой.

                Какой инструмент мы используем при работе с пластилином? (стеку)

                Повторим правила работы со стекой.

                Стека должна лежать в правом углу парты.

                Во время работы не подноси стеку близко к глазам, не размахивай ею.

                Объяснение учебной задачи по технологической карте

                В первую очередь мы кладем подкладной лист на парту, достаем из коробочки нужные брусочки пластилина (можно использовать 4 цвета).

                Затем от каждого брусочка стекой отрезаем небольшие кусочки.

                После этого мы раскатываем каждый кусочек, примерно одного размера.

                Когда мы получили из каждого цвета пластинки, мы кладем их друг на друга и плотно сворачиваем в трубочку.

                Разрежьте полученный брусок на тонкие пластинки, имитирующие рисунок малахита, с помощью лески.

                Прикрепите пластинки к стенкам и крышке коробочки, повторяя технику «русской мозаики»

                А теперь отдохнем и проведем физминутку для пальцев

                С чего мы начинаем работу?

                Теперь обратите внимание на доску (Вывешена пословица: «Какие труды, такие и плоды»).

                Как вы ее понимаете? (как потрудишься, так и получится изделие)

                Молодцы, а теперь самое время повторить правила рабочего человека. Я уверена, что мастера, которые выполняют изделия из камней – соблюдают их.

                Каждый на своем рабочем месте, на подкладном листе.

                Работу делай лучше, материалы береги.

                Упавший пластилин немедленно подними.

                Во время работы держи свое рабочее место в порядке.

                Ребята, важно помнить, что вы выполняете шкатулки для выставки, сегодня вы должны особо стараться.

                Применение полученных знаний и умений.

                Самостоятельная работа. Учащиеся выполняют работу, учитель контролирует данный процесс, помогает в исправлении ошибок.

                Выставка и анализ работ учащихся.

                А сейчас давайте проведем выставку уже готовых изделий. Те, чьи работы готовы, выйдете к доске [оцениваются работы, обговариваются ошибки].

                Какие материалы потребовались для изготовления?

                Чему вы научились на уроке?

                Те, кому урок не понравился, и у кого возникали трудности – 1 раз.

                Те, кому урок понравился, и кто почувствовал себя настоящим мастером изделий из камня – хлопните 2 раза в ладоши.

                Итак, ребята, все молодцы, все хорошо потрудились.

                Вашим домашним заданием будет завершение работы.

                источник

                1. Обучение умению обобщать знания, полученные из разнообразных источников.

                2. Обобщить знания учащихся о полезных ископаемых.

                3. Обобщить знания учащихся о разнообразии окружающей нас природы.

                4. Формирование коллективных умений и навыков труда на уроках окружающего мира.

                1. Развитие любви и уважения к окружающему нас миру.

                2. Воспитание у детей бережного отношения к природе.

                1. Развитие коммуникативных отношений учащихся.

                2. Развитие речи и памяти учащихся.

                Оборудование: полезные ископаемые из раздаточного материала для начальной школы (железная руда, гранит, нефть, каменный уголь), кроссворд, таблица (свойства полезных ископаемых), листы опорных сигналов.

                — Сегодня мы с вами поговорим о полезных ископаемых, обобщим полученные знания, выясним для чего нужно бережно относится к полезным ископаемым.

                — Какие вы полезные ископаемые знаете?

                — Почему их называют полезными ископаемыми?

                Полезные ископаемые — это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности и используют в народном хозяйстве. Так не похожи друг на друга железная руда и нефть, гранит и известняк на самом деле очень близки между собой.

                Называются они, так же как и очень многие другие вещества, с которыми вы познакомитесь в старших классах, полезными ископаемыми.

                Ископаемые — потому что извлекаются из недр Земли, отторгаются человеком от её каменной оболочки.

                Полезные — потому что служат человеку, то есть по его воле превращаются в разнообразные необходимые вещи, которые создают уют, обеспечивают безопасность, обогревают, кормят, перевозят. Одним словом, полезные ископаемые необходимы всегда и везде, оказывают огромное влияние на всю нашу жизнь.

                — Сейчас вам ребята расскажут о полезных ископаемых, а ваша задача разбить их на 3 группы.

                — По ЛОСу (листку опорного сигнала) расскажет…

                — Итак, на какие 3 группы можно разбить полезные ископаемые?

                1.Горючие полезные ископаемые.

                2. Рудные полезные ископаемые.

                3. Строительные полезные ископаемые.

                — Сейчас мы с вами продолжим слушать сообщения о полезных ископаемых, а ваша задача разбить (отнести) эти полезные ископаемые к соответствующей группе.

                …продолжит рассказ о граните по ЛОСу.

                — Что образуется при разрушении гранита из кварца?

                Во что превращается полевой шлам и слюда?

                — Ребята, в г.Туймазы фарфоровый завод выпускает прекрасную посуду, которая ценится за пределами Республики.

                — Об известняке нам расскажет…

                В старину из известняка нарезали даже камни, из которых делали стены домов и крепостей. В Москве было много таких зданий, за что Москву и прозвали белокаменной.

                О железной руде расскажет…

                — Кто же добывает полезные ископаемые?

                — Откройте учебник на с.50, 2 абзац читает…

                Железная руда в Башкортостане добывается с 1775 года. Наиболее крупные месторождения железной руды находится в карьере близ посёлка Тукан (флажок и значок железной руды на карте). Они транспортируются по железной дороге на Белорецкий металлургический комбинат (флажок).

                Белорецкий сталепроволочный комбинат — варят сталь и делают проволоку. Проволока микронной толщины используется для операций глаза до троса.

                Можно смело тащить танкер, нефтяную вышку.

                О каменном угле узнаем с вами из сообщения…

                — По опорному листку расскажет…

                В Башкортостане наиболее крупные месторождения расположены в Кумертауском районе (на карте флажок и значок угля).

                Первые нефтяные залежи были разведаны в 1932 году близ деревни Ишимбаево (крепим на карте флажок и значок нефти).

                В 1937 году было открыто крупное месторождение нефти в г.Туймазы. (флажок и значок нефти).

                В городе Уфе находится Нефтеперерабатывающий завод (флажок на карте).

                Сегодня наши нефтяники работают в Ханты-Мансийском округе (это находится в Сибири). Организация БашСиб расширяет своё производство и добывает нефть уже и в Коми и Оренбургской области.

                Мы арендуем только землю — это выгодно, так как платят только за землю, а за нефть не платят.

                На уровне правительства решили восстановить добычу Башкирской нефти. Так как мы с вами уже знаем, что нефть залегает глубоко в недрах Земли, а выкачивали только сверху, поэтому сейчас будет вестись работа по восстановлению старых буровых и выкачивать нефть до конца.

                Потрудились – отдохнём
                Встанем глубоко вздохнём
                Руки в стороны, вперёд
                Влево, вправо поворот
                Наклонились, прямо встали
                Руки вниз и вверх подняли
                Руки плавно опустили
                Всем улыбки подарили.

                — Мы с вами прослушали сообщения о полезных ископаемых.

                Так какие же полезные ископаемые отнесём к строительным

                к рудным полезным ископаемым?

                и, наконец, к горючим полезным ископаемым?

                — Поработали, пора и отдохнуть.

                Солнце небо греет слабо,
                (руки вверх и вниз)
                По ночам трещит мороз,
                (руки на пояс, наклоны в стороны)
                Во дворе у Снежной Бабы
                (руки на пояс, поворот вокруг себя)
                Побелел морковный нос.
                (дети показывают на нос)
                В речке стала вдруг вода
                Неподвижна и тверда.
                (прыжки на месте)
                Вьюга злится,
                Снег кружится,
                (дети кружатся)
                Заметает всё кругом
                Белоснежным серебром.
                (имитируют движения руками)

                — Дети, вам были даны вопросы викторины. Давайте проверим, как вы к ней подготовились.

                1. Помните сказку Андерсена о маленьком горшочке? Он замечательно пел старинную песенку и всегда знал, что готовят на обед в каждом доме. Горшочек был, конечно, волшебным. Как называется полезное ископаемое из чего был сделан горшочек? Глина.

                2. Бела, кристаллическая, твердая порода, применяется для облицовки лестниц, стен. Является разновидностью известняка. Мрамор.

                3. Какое слово пропущено в пословице «Куй . пока горячо». Железо.

                4. Это полезное ископаемое называют «младшим братом» каменного угля. Торф.

                5. Образуется при разрушении гранита и кварца. Песок.

                1. С итальянского языка название этого ископаемого переводится как «зернистый»? Гранит.

                2. Без него не может обойтись учитель на уроке. Мел.

                3. В природе находится в виде мощных залежей. Его разновидности — мел, мрамор. Известняк.

                4. Это полезное ископаемое нельзя тушить водой. Нефть.

                — Для чего добывают полезные ископаемые?

                Потому что полезные ископаемые нам необходимы всегда и везде.

                Как вы думаете, почему нужно бережно использовать полезные ископаемые?

                Как вы думаете, почему могут иссякнуть полезные ископаемые на нашей планете?

                а) Тест «Полезные ископаемые».

                — Ответьте на вопросы теста. Напротив правильного ответа поставьте знак «+»

                — Кто выполнил правильно без единой ошибки?

                б) Фронтальный письменный опрос.

                — На доске под номерами записаны названия различных свойств полезных ископаемых.

                1 вариант — выбирает из предложенного списка свойства каменного угля и песка.

                2 вариант — свойства нефти и железной руды.

                На парте полезные ископаемые.

                — Показывают образцы полезных ископаемых.

                — Рассмотрите образец. Пользуясь иллюстрациями учебника на с.48 и сведениями из сообщений ребят давайте заполним таблицу.

                Как называется это полезное ископаемое.

                (зернистый, твердый и прочный)

                (строительство фундаментов, зданий, набережных, дорог, памятников, отделка станций метро).

                — Черного цвета, твёрдый, но хрупкий, горюч.

                — Отопление жилых помещений, кокс-краски, лекарства, пластмассы, духи.

                — Жидкость темного цвета, с запахом бензина, горюча.

                — Керосин, бензин, смазочные масла, вазелин, лекарство, технический спирт.

                — Черного цвета, твёрдое, плотное вещество, притягивает металлические предметы.

                — Машины, железнодорожные рельсы, вагоны, ножницы…

                На Земле очень много полезных ископаемых. В природе нет ничего бесполезного Сегодня мы с вами поговорили о самых важных полезных ископаемых. Геологи и сейчас продолжают открывать новые месторождения полезных ископаемых. К сожалению, полезные ископаемые — это такие богатства, которые нельзя восстановить. Ведь они образовались в недрах Земли за многие миллионы лет! Вот почему необходимо очень экономно использовать подземные богатства.

                1 тонна металлолома сберегает 2 тонны железной руды.

                Сталь тоже надо использовать экономно. Вот почему везде, где это возможно вместо неё применяют пластмассу.

                1 тонна пластмассы может заменить 6 тонн стали.

                Как известно, полезные ископаемые, относятся к неживой природе. Но, оказывается, многие из них образовались из остатков живых организмов. Это удивительно!

                Выходит, растения и животные, которые жили очень давно, когда ещё не было людей, не исчезли бесследно. Их остатки за миллионы лет, превратились в уголь, нефть, известняк. И этими полезными ископаемыми мы пользуемся сейчас. Вот какая тесная, неразрывная связь существует между неживой и живой природой, между природой и человеком!

                А как вы, ребята, можете помочь в охране подземных богатств?

                — Собирать металлолом. Не нужно жечь лишний свет, этим экономим каменный уголь. И когда вы вырастите вам предстоит решать проблемы связанные с охраной нашей природы и в частности полезных ископаемых

                источник

                В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Технология» для 4 класса общеобразовательных учреждений к УМК образовательных систем «Перспектива», «Школа России» и «Гармония», а также тематическое планирование по действующим учебникам системы «Начальная школа XXI века», соответствующие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Издание адресовано учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, воспитателям групп продленного дня, студентам педагогических вузов и колледжей, слушателям ИПК.

                СОДЕРЖАНИЕ
                От автора 3
                ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО УМК «ПЕРСПЕКТИВА» И «ШКОЛА РОССИИ»
                Тематическое планирование 6
                Знакомство с учебником 7
                Урок 1. Как работать с учебником 8
                Человек и земля 13
                Уроки 2, 3. Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон» 14
                Урок 4. Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка» 24
                Урок 5. Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка» 31
                Уроки 6, 7. Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ» 36
                Урок 8. Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Стороны медали» 44
                Урок 9. Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Медаль» 50
                Уроки 10, 11. Фаянсовый завод. Изделия «Основа для вазы», «Ваза» 53
                Урок 12. Швейная фабрика. Изделие «Прихватка» 61
                Урок 13. Швейная фабрика. Изделия «Новогодняя игрушка», «Птичка» 68
                Уроки 14, 15. Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви» 73
                Уроки 16, 1 7. Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений» 83
                Уроки 18, 19. Кондитерская фабрика. Изделия «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье» 93
                Урок 20. Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа» 101
                Урок 21. Бытовая техника. Изделие «Абажур». Сборка настольной лампы 108
                Урок 2 2. Тепличное хозяйство. Изделие «Цветы для школьной клумбы» 114
                Человек и вода 119
                Урок 23. Водоканал. Изделия «Фильтр для очистки воды», «Струемер» 120
                Урок 24. Порт. Изделие «Канатная лестница» 125
                Урок 25. Узелковое плетение. Изделие «Браслет» 131
                Человек и воздух 136
                Урок 2 6. Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолет» 138
                Урок 2 7. Ракета-носитель. Изделие «Ракета-носитель» 144
                Урок 28. Летательный аппарат. Изделие «Воздушный змей» 148
                Человек и информация 152
                Уроки 2 9, 3 0. Издательское дело. Изделия «Титульный лист», «Таблица» 154
                Урок 31. Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание» 162
                Уроки 3 2, 3 3. Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника» 166
                Урок 34. Подведение итогов года. Презентация выполненных работ 168
                ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО УМК «ГАРМОНИЯ»
                Тематическое планирование 171
                Из глубины веков — до наших дней 172
                Урок 1. Введение. Керамика в культуре народов мира 173
                Урок 2. Сосуд с магическим орнаментом (отрывная аппликация, роспись) 177
                Уроки 3, 4. Архитектурная керамика. Изразец. Декоративная плитка. Коллективное панно (лепка, роспись) 181
                Уроки 5, 6. Плетение из полос бересты, щепы, лыка или бумаги. Плетеный короб 185
                Уроки 7, 8. Украшения в культуре народов мира. Изготовление украшений на основе традиционных канонов ритма и симметрии 192
                Традиции мастеров в изделиях для праздника 198
                Урок 9. Бумагопластика. Изготовление форм приемом гофрирования 199
                Урок 10. Бумагопластика. Раскладная открытка 202
                Урок 11. Упаковка-футляр для подарка 206
                Урок 12. Оформление упаковки новогоднего подарка 210
                Урок 13. Традиции новогодних праздников и карнавалов. Карнавальные шапочки (оригами) 213
                Урок 14. Традиционные народные праздники. Святочные пряники по традиционным канонам (лепка из соленого теста) 217
                Уроки 15, 16. Барельеф в декоративном изделии. Конструирование и лепка декоративной рамки 223
                Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие 227
                Урок 17. Вязание как один из видов рукоделия. Простейшие приемы вязания крючком 227
                Уроки 18, 19. Простейшие приемы вязания крючком. Вязание панно 232
                Урок 20. Петельный шов: приемы выполнения 235
                Уроки 21, 2 2. Петельный шов и его использование в отделке изделий. Декоративные кармашки 239
                Уроки 2 3, 2 4. Окантовка картона 242
                Уроки 2 5, 2 6. Жесткий переплет 246
                В каждом деле — свои секреты 250
                Урок 27. Соломенных дел мастера. Приемы и технологии аппликации из соломки 250
                Уроки 2 8, 2 9. Дарим людям свое мастерство. Игрушки из соломки и ниток 254
                Уроки 3 0, 31. Металл в руках мастера. Тиснение по фольге 257
                Урок 32. Секреты бумажного листа. Старинное искусство оригами. Кусудама 261
                Урок 33. Секреты бумажного листа. Старинное искусство оригами. Коробочка санбо 265
                Урок 34. Подведение итогов года. Выставка творческих работ учащихся 269
                ПРИЛОЖЕНИЯ
                Тематическое планирование по УМК «Начальная школа XXI века» 271
                Правила техники безопасности на уроках технологии 276
                Физкультминутки 278
                Список литературы 283

                О том, как читать книги в форматах pdf , djvu — см. раздел » Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др. «

                источник

                Источники:
                • http://botana.biz/prepod/nachalnye_klassy/ohnw644c.html
                • http://multiurok.ru/files/plan-konspiekt-uroka-tiekhnologhii-na-tiemu-poliez.html
                • http://infourok.ru/konspekt-uroka-tehnologii-na-temu-poleznie-iskopaemie-malahitovaya-shkatulka-klass-umk-perspektiva-971283.html
                • http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/konspiekt-uroka-v-4-klassie-po-priedmietu-okruzhaiushchii-mir-na-tiemu-polieznyie-iskopaiemyie
                • http://infourok.ru/konspekt-po-tehnologii-na-temu-poleznie-iskopaemie-izdelie-malahitovaya-shkatulka-476148.html
                • http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/529485/
                • http://alleng.org/d/add/teh061.htm
                Читайте также:  Чем желатин полезен для волос