| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| « Май | ||||||
| 1 | 2 | |||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
Гранит – горная порода, состоящая из зёрен нескольких минералов. В основном это полевой шпат, кварц и слюда. Цветные зёрна – это полевой шпат (бывает серого, розового, красного цветов), полупрозрачные, сверкающие – кварц, чёрные – слюда. Слово «гранит» происходит от слова «гранум» – в переводе «зерно», то есть гранит состоит из отдельных зёрен – кристаллов кварца, слюды и полевого шпата, которые являются составными частями гранита. Цвет гранита зависит от полевого шпата. Эти составные части плотно прилегают друг к другу. Формируется гранит в горных регионах, в глубинах земли. Очень прочный. Хорошо полируется.
Используется в строительстве в качестве облицовочного материала. Кроме того, гранит имеет низкое водопоглощение и высокую устойчивость к морозу и загрязнениям. Вот почему он оптимален для мощения как внутри помещения, так и снаружи. В интерьере гранит применяется также для отделки стен, лестниц, создания столешниц и колонн.
Известняк – это обычно белый, серый или желтоватый камень. Он образовался из остатков морских организмов. Их отпечатки можно хорошо увидеть в известняке-ракушечнике. Известняки залегают в земле громадными слоями. К известнякам относятся хорошо знакомый мел, обыкновенный известняк и мрамор.
Особая разновидность известняка – мел, самый мягкий известняк. Мелом пишут на доске. Мрамор – твёрдый плотный камень разнообразной окраски, хорошо полируется. Мрамор используется для украшений зданий.
Образовался из остатков крошечных и более крупных морских организмов. Чаще всего это камень белого или светло-серого цвета, состоящий из мелких частичек, скрепленных между собой. Под действием уксусной кислоты вскипает, на его поверхности образуются пузырьки, и слышится шипение.
Осадочная горная порода органического происхождения, состоит преимущественно из раковин морских животных и их обломков ракушечника. Входящие в состав известняка вещества способны хотя и в малых количествах, но растворяться в воде. Разлагаясь, способствует образованию карстовых пещер, а также на больших глубинах под действием глубинного тепла земли, даёт источник газа для минеральных вод.
Известняк широко применялся в качестве строительного материала, мелкозернистые разновидности использовали для создания скульптур.
Применяется в строительстве: для приготовления строительных растворов, для побелки помещений, для облицовки зданий, при отделке тротуаров.
Каменный уголь – чёрного цвета, твёрдый, непрозрачный, плотный, но хрупкий. Образовался из остатков растений, существовавших миллионы лет назад. Горюч. Применяется как топливо. Из каменноугольной смолы делают лекарства.
Способ добычи угля зависит от глубины его залегания. Разработка ведется открытым способом в угольных разрезах, если глубина залегания угольного пласта не превышает 100 метров. Нередки и такие случаи, когда при все большем углублении угольного карьера далее выгодно вести разработку угольного месторождения подземным способом. Для извлечения угля с больших глубин используются шахты. Самые глубокие шахты на территории Российской Федерации добывают уголь с уровня чуть более 1200 метров.
Применение каменного угля многообразно. Он используется как бытовое, энергетическое топливо, сырье для металлургической и химической промышленности. Очень перспективным является сжижение угля с образованием жидкого топлива. Для производства 1 тонны нефти расходуется 2–3 тонны каменного угля; например, ЮАР практически полностью обеспечивала себя топливом за счёт этой технологии. Из каменных углей получают искусственный графит. Уголь используется также в качестве поделочного камня. Хрупкий, блестящий на солнце каменный уголь не каждому подвластен.
Глина – бывает белая, красная, коричневая, серая. Непрозрачная, твёрдая, рыхлая, пластичная, негорючая. Из разных сортов глины получают фарфор, фаянс, огнеупорные материалы. Глина – осадочная порода. Она, как и песок, образуется в результате выветривание различных горных пород, но осаждается на дне морей и озёр. Образуется при разрушении различных горных пород, например гранита. Глина состоит из мелких частиц, похожих на чешуйки, сильно скрепленные между собой. Поэтому глину, в отличие от песка, нельзя пересыпать. Сырая глина обладает связывающим свойством.
В смеси с водой глина образует тестообразную массу, пригодную для дальнейшей обработки. В зависимости от места происхождения природное сырьё имеет существенные различия. Одно можно использовать в чистом виде, другое необходимо просеивать и смешивать, чтобы получить материал, пригодный для изготовления различных изделий: кирпича, черепицы, посуды. Изделия из обожжённой глины называются керамическими.
Техническая керамика – большая группа керамических изделий и материалов, получаемых термической обработкой массы заданного химического состава из минерального сырья и других сырьевых материалов высокого качества, которые имеют необходимую прочность, электрические свойства.
Производство цемента.
Глина используется в медицине, например, глина входит в состав некоторых лечебных мазей, противодиарейных средств.
В косметике глина является основой масок, некоторых мазей.
Лечебные глины и грязи широко используются в курортолечении кожных, гинекологических болезней, заболеваний опорно-двигательного аппарата.
Белая глина может использоваться в качестве противоядия благодоря своим сорбентным свойствам (попугаи ара известны тем, что они едят глину как противоядие к ядовитым косточкам, которые они очень любят).
Песок – это рыхлая порода, состоящая из минеральных частиц, размером от 2 мм до пяти сотых миллиметра. Цвет у него бывает различный – чёрный, зеленоватый, красноватый; жёлтый и белый песок встречается чаще всего. Песок представляет собой продукт разрушения твёрдых пород под действием солнца, ветра, воды. Чаще всего песок образуется из кварца. Его жилы пронзают гранит, слюду, доломит, полевой шпат и другие породы. Обычно в песке больше всего кварца. Благодаря его присутствию, песок незаменим в стекольном производстве. Миллионы тонн песка используют в литейном деле, при плавлении металла. Да и кирпич не сделаешь без песка. Используется в строительстве.
Железная руда – чёрного цвета, твёрдая, плотная, непрозрачная. Особое свойство – плавкость. Из неё выплавляют металлы.
Нефть – жидкая, тёмная, непрозрачная, с резким запахом. Из неё изготавливают топливо – бензин, керосин, машинное масло; вазелин, лекарства. Залегает глубоко в земле. Чтобы её добыть, люди строят буровые вышки, бурят глубокие скважины, в которые опускают трубы. Затем по специальным путепроводам она поступает к местам переработки и потребления.
Огромные запасы нефти и газа залегают на морском дне.
Нефть занимает ведущее место в мировом топливно-энергетическом балансе. В связи с быстрым развитием в мире химической и нефтехимической промышленности потребность в нефти увеличивается не только с целью повышения выработки топлив и масел, но и как источника ценного сырья для производства синтетических каучуков и волокон, пластмасс, красителей и др.
Во что превратилась бы наша цивилизация, если бы человечество вдруг лишилось чёрного золота?
В первую очередь, нам пришлось бы отказаться от автомобиля – ведь бензин, без которого «железный конь» не смог бы бегать, делают из нефти. Да и не только он – практически любое современное транспортное средство, за исключением электрических, использует в качестве топлива продукты нефтепереработки. Автомобилям, мотоциклам нужен бензин, самолетам – авиабензин или керосин, тракторам, комбайнам – дизельное топливо, кораблям – мазут. Привычным асфальтированным шоссе в мире без нефти тоже не будет места, потому что асфальт делают из остатков, образующихся при ее перегонке. Так что вместо скоростных магистралей с мчащимися по ним автомобилями в мире без нефти будут расхлябанные проселки без асфальтового покрытия, ездить по которым придется на телеге с запряженной в нее лошадью.
Из нефти делают типографские краски – значит, без нефти не будет журналов, газет, книг. Кино у нас тоже не было бы, поскольку не стало бы фото- и кинопленки, их ведь тоже делают из нефти. Да и на цифровые носители ничего записать бы не получилось, так как и они – продукт переработки нефти. Мир без книг, газет, журналов, телевидения, фотографии – вот что такое мир без нефти.
Для современных модниц отсутствие нефти тоже стало бы ударом. Она активно используется при изготовлении косметики и парфюмерии, так что пришлось бы сказать «прощай» губной помаде, туши для ресниц, туалетной воде, модным краскам для волос. Капроновые колготки, эластичное белье, шубки из искусственного меха, модные куртки из нейлона и других синтетических тканей – все это тоже исчезло бы с витрин магазинов.
Да и в повседневном быту современный человек просто шагу не ступит без нефти! Нефть – это пластиковые бутылки и полиэтиленовые пакеты, прочно вошедшие в наш обиход, хозяйственные сумки, нитки, леска, пластилин. И, наконец, это различные пластмассы, из которых производят мебель, бытовую технику, компьютеры и многое другое. Современный мир – это мир, созданный из нефти в самом прямом смысле слова.
источник
Цели урока: ознакомить детей со свойствами полезных ископаемых, профессиями людей, добывающих полезные ископаемые; развивать логическое мышление, речь; воспитывать бережное отношение к природе; учить экономно использовать богатства нашей планеты.
Задачи:
- Дать представление учащимся о полезных ископаемых, расширить представления об использовании их, формировать умения определять полезные ископаемые по их основным признакам.
- Формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- Развивать способности активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач, развитие операций мышления для решения проблемных ситуаций.
- Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду людей, занятых в добыче полезных ископаемых.
Формы организации учебно-познавательной деятельности:
- фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Оборудование:
- учебник Плешкова «Окружающий мир” 3 класс 1 часть;
- коллекция полезных ископаемых:(5 контейнеров с полезными ископаемыми :гранита, известняка, каменного угля, торфа, железной руды, нефть) ; план описания полезного ископаемого;
- атлас- определительпо окружающему миру Плешакова А.А.
- рабочая тетрадь по окружающему миру для 3 класса Плешакова А.А.
- презентация в программе PowerPoint. Приложение 1.
Планируемые результаты: учащиеся систематизируют и углубляют знания о полезных ископаемых, учатся бережному отношению к богатствам природы.
1. Организационный момент: (дети сидят в группах: 5 групп по 6 человек)
— Посмотрите друг на друга, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь урок. Теперь посмотрите на меня. Я тоже всем вам желаю интересного урока.
Вспомним правила работы в группах:
В группе работая вежливы будьте. Другу помочь вы не позабудьте.
Не перебивайте друг друга.
Будьте открытыми для взаимодействия.
Уважайте мнение всех участников группы.
Заранее подготовленный ученик читает наизусть стихотворение:
3 клада у природы есть-
Вода, земля и воздух-
3 её основы.
Какая бы ни грянула беда-
ЦелЫ они-
Всё возродится снова.
2. Проверка домашнего задания.
— О каких же 3 кладах говорится в этом стихотворении?( воде, земле и воздухе)
- Расскажите, как человек использует воздух в экономике?
- Если вдруг исчезнет вода, что произойдёт?
- А что было бы невозможно без земли?
- Что является основой экономики? (природные богатства и труд людей)
Есть ещё такое выражение, как подземные богатства. Как вы это понимаете? Как можно по-другому назвать подземные богатства? (Полезные ископаемые). Я поставила между ними знак =. Почему?
Сегодня мы поближе познакомимся с некоторыми полезными ископаемыми. У вас на столах в лоточке лежат полезные ископаемые. Вы должны будете по атласу определителю узнать название этих пород. Положить возле каждого карточку с его названием. (известняк, торф, железная руда, глина, гранит, каменный уголь)
Давайте проверим, как вы с этим справились.(Учитель показывает полезное ископаемое, а представители от каждой группы называют его).
Определите по плану, данному на листочке, свойства той породы, которая записана в вашей карточке.
План разбора полезного ископаемого по группам:
•из чего состоит (по атласу-определителю с.11)
•где применяется (используется): в строительстве, служит топливом; из него получают металл
Известняк.
•из чего состоит (по атласу-определителю с.15)
•где применяется (используется): в строительстве, служит топливом; из него получают металл (атлас-определитель с.15)
Каменный уголь.
•из чего состоит (по атласу-определителю с.13- с 3 абзаца)
•где применяется (используется): в строительстве? служит топливом? Или из него получают металл?
Торф.
•из чего состоит (по атласу-определителю с.13-первый абзац)
•где применяется (используется): в строительстве?, служит топливом?; из него получают металл?
Железная руда.
•как ведёт себя магнитная стрелка рядом с этим ископаемым?
•где применяется (используется): в строительстве?, служит топливом?; Или из неё получают металл?
Записать в тетрадь на с.28 в таблицу 2 по плану. После этого один представитель от команды расскажет об этом ископаемом.
Чтобы колокол нам сделать,
Вместе с нами джин трудился.
Мы сначала глину мнем,
Любую форму ей даем.
Круг гончарный покрутили —
Колокольчик получили.
Мы немного потанцуем,
Колокольчик разрисуем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Мы садимся рисовать.
Показ презентации. Обратите внимание, где используют эти полезные ископаемые.На с. 29 в тетради запишите, где используют.
Сейчас мы посмотрим презентацию, как добывают эти полезные ископаемые и где их используют. А вы потом ответите, какие породы залегают у нас в Московской области.
_ Назовите , какие полезные ископаемые встречаются у нас в Подмосковье? Как нужно обращаться с дарами природы?
5. Закрепление.
Самостоятельная работа. (Взаимопроверка парами). Работа по тетради с.30. №4,№5
Работа у доски: Заполните таблицу — (один у закрытой доски). Затем проверка.
| Название ископаемого | Применяют в строительстве | Делают металл | Используют как топливо |
| гранит | |||
| известняк | |||
| нефть | |||
| природный газ | |||
| глина | |||
| песок | |||
| торф | |||
| железная руда | |||
| каменный уголь |
6. Рефлексия.
О каком богатстве нашего государства мы сегодня говорили на нашем уроке? (о полезных ископаемых) Как нужно относится к подземным богатствам? (бережно, они могут исчерпать себя) Какое из подземных богатств мы не можем увидеть? (Газ). Почему? (Он бесцветный и газообразный.) Какие полезные ископаемые обладают горючестью? Торф, газ, нефть, каменный уголь)
Используют в строительстве? (известняк, гранит, глина, песок).
Поднимите руки, кто для себя открыл что-то новое? Кому урок показался интересным? Что особенно понравилось? Спасибо за активную работу. На память о нём я дарю вам закладки с полезными ископаемыми.
7. Дом.задание.
Дома вы прочитаете ещё раз этот материал и по тетради выполните №6, 7.
источник
1. Подумай и запиши, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря полезным ископаемым.
В пище ( газ используется в газовых плитах), в тепле, в свете, в предметах быта (ложки, кастрюли), в быстром передвижении (транспорт) и др.
2. Практическая работа «Исследуем полезные ископаемые».
Цель работы: определить полезные ископаемые и установить их свойства.
Оборудование: образцы полезных ископаемых, выданные учителем; атлас-определитель «От земли до неба».
Ход работы (по заданиям учебника).
Название полезного ископаемого Свойства Уголь Каменный уголь — твердое полезное ископаемое черного, иногда серо-черного цвета, хрупкий горючий материал. Нефть Нефть — маслянистая жидкость темного цвета. Газ Газ — смесь различных газов.
Оценка выполнения работы (достигнута ли цель): да
Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте другие сообщения. Коллективно обсудите, по каким признакам можно различить изученные вами полезные ископаемые.
3. Муравей Вопросик хочет знать, как применяются полезные ископаемые. Отметь знаком «+» в соответствующем столбце. Сделай это сначала простым карандашом.
Применение полезных ископаемых
| Названия полезного ископаемого | Применяется в строительстве | Служит топливом | Применяется для получения металлов |
| Глина | + | ||
| Известняк | + | ||
| Нефть | + | ||
| Песок | + | ||
| Природный газ | + | ||
| Железная руда | + | ||
| Каменный уголь | + |
Попроси рядом сидящего ученика проверить твою работу. После проверки проставь знаки «+» ручкой или цветным карандашом (по своему выбору).
4. Учительница попросила Сережу рассказать о полезных ископаемых. Но он смог о каждом сказать только одно предложение. Догадайся, какие полезные ископаемые он имел в виду. Впиши их названия в клеточки.
1. Из нее делают бензин — нефть
2. С его помощью готовят обед — газ
3. Из нее делают кирпичи — глина
4. Из нее выплавляют сталь — руда
5. С ним играют дети — песок
6. Из него делают памятники — мрамор
7. Его добывают на болотах — торф
8. Его добывают в шахтах — уголь
9. Ее добавляют в суп — соль
10. Из него делают известь — известняк
5. Покажи стрелками, на каких фотографиях изображени карьер, шахта, буровая установка.
6. Наш Попугай, любитель тайн и загадок, придумал для тебя задание. В старой шахте спрятан клад. Отыщи дорогу к кладу и обозначь ее стрелкой. Начни путь с лифта.
7. По заданию учебника узнай в краеведческом музее, какие полезные ископаемые добывают в вашей местности. Запиши их названия.
8. Здесь ты можешь записать план своего сообщения о полезном ископаемом или основные сведения о нем.
Воспользуйся записью при пыступлении в классе. Послушай и оцени сообщения других ребят.
источник
1. Подумай и запиши, какие из твоих потребностей удовлетворяются благодаря полезным ископаемым.
Наша машина ездит на бензине, который делают из нефти мы варим еду на плите, которая работает на газе чтобы сделать шашлык на даче нужен уголь посуда сделана из глины
2. Практическая работа «Исследуем полезные ископаемые».
Цель работы: определить полезные ископаемые и установить их свойства.
Оборудование: образцы полезных ископаемых, выданные учителем; атлас-определитель «От земли до неба».
Ход работы (по заданиям учебника).
- Рассмотрите образец полезного ископаемого. По иллюстрациям учебника определите его название.
- Установите и запишите в рабочей тетради свойства полезного ископаемого: твердое или жидкое, цвет, прозрачное или непрозрачное, плотное или рыхлое. Узнайте у учителя, горючее это полезное ископаемое или нет.
- Подумайте, где применяется это полезное ископаемое. На каких свойствах основано его применение?
Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): цель достигнута
Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте другие сообщения. Коллективно обсудите, по каким признакам можно различить изученные вами полезные ископаемые.
3. Муравей Вопросик хочет знать, как применяются полезные ископаемые. Отметь знаком «+» в соответствующем столбце. Сделай это сначала простым карандашом.
4. Учительница попросила Серёжу рассказать о полезных ископаемых. Но он смог о каждом сказать только одно предложение. Догадайся, какие полезные ископаемые он имел в виду. Впиши их названия в клеточки.
5. Покажи стрелками, на каких фотографиях изображены карьер, шахта, буровая установка.
6. Наш Попугай, любитель тайн и загадок, придумал для тебя задание. В старой шахте спрятан клад. Отыщи дорогу к кладу и обозначь её стрелкой. Начни свой путь с лифта.
Путь обозначен на рисунке тонкой синей линией.
7. По заданию учебника узнай в краеведческом музее, какие полезные ископаемые добывают в вашей местности. Запиши их названия,
известняк, нефть, песок
8. Здесь ты можешь записать план своего сообщения о полезном ископаемом или основные сведения о нём.
1. Название полезного ископаемого
2. Где добывается
3 Свойства полезного ископаемого
4. Использование его в хозяйственной деятельности
Алюминиевая руда — боксит
Всем известный металл алюминий в чистом виде в природе не встречается. Добывают его из алюминиевых руд — полезных ископаемых, содержащих в себе различные соединения этого вещества. Наиболее известная и широко добываемая алюминиевая руда называется боксит.
В нашей стране бокситы добываются на Урале, в Сибири, в Прибайкалье и на Кольском полуострове. Также имеются месторождения бокситов в Венгрии, в Центральной и Южной Африке, на Украине, в Казахстане, во Франции и в Индии.
После специальной обработки из боксита выделяется чистый алюминий. Это очень легкий по весу металл серебристо-белого цвета. Он легко поддаётся ковке, прекрасно проводит тепло и электричество, и, в отличие от большинства металлов, практически не подаётся коррозии.
Благодаря своим свойствам алюминий очень широко применяется в промышленности. Из него делают посуду (кастрюли, сковороды, подносы, ложки и вилки), алюминиевую фольгу для выпекания и упаковки, провода, трубы, его используют при производстве микросхем, из алюминия делают краску, а также рамы для самокатов и велосипедов, фюзеляжи самолетов и многое другое .
Воспользуйся записью при выступлении в классе. Послушай и оцени сообщения других ребят.
источник
Выбранный для просмотра документ Полезные искапаемые.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Цель урока: Научиться определять свойства и применение полезных ископаемых
Задачи: 1. Создать условия для: Усвоения обучающимися знаний о терминологии, характеризующей полезные ископаемые, о возможностях применения полезных ископаемых Осознание учащимися ценности изучаемого материала о полезных ископаемых. 2. Содействовать развитию познавательной активности учащихся и связной речи; умения работать с вопросами, различными источниками информации; умение структурировать информацию; умение делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; умение работать и взаимодействовать в группе одноклассников 3. Создать условия для формирования ценностного отношения к природе.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: Фронтальная, Индивидуальная, Групповая, Парная
Дидактический материал и оборудование: Географическая карта, Презентация, Компьютер, Мультимедийный проектор, Экран, Карточки для индивидуального опроса.
Мотивация к учебной деятельности Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии Три кита экономики Природные Капитал Труд богатства
Тема урока: Научиться определять свойства и применение полезных ископаемых.
План Определить, какое это полезное ископаемое? Определить свойства полезных ископаемых. Где применяется это полезное ископаемое? Сделать вывод о свойствах и применении полезного ископаемого.
Как добывают полезные ископаемые.
Железная руда 1.Твёрдое, плотное, непрозрачное полезное ископаемое. 2.Цвет темно-серый, ярко- желтый, пурпурный, ржавый красный. 3.Железную руду используют для изготовления чугуна, который является одним из основных сырьевых ресурсов для изготовления стали.
Эта гора железной руды будет использована в производстве стали. Эта гора железной руды будет использована в производстве стали.
Изделия из стали Буровая сталь
Доменная печь используется для получения железа
Нефть Нефть (греч. ναφθα — вспыхивать, воспламеняться) — горючая маслянистая жидкость, красно-коричневого, иногда почти чёрного цвета, хотя иногда встречается и слабо окрашенная в жёлто-зелёный цвет и даже бесцветная нефть, имеет специфический запах, распространена в осадочной оболочке Земли; одно из важнейших для человечества полезных ископаемых
Гранит Грани́т (итал. granito, — зерно) —Состоит из кварца, калиевого полевого шпата и слюд. Граниты очень широко распространены в континентальной земной коре.
Каменный уголь У́голь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива Каменный уголь — осадочная порода, представляющая собой продукт глубокого разложения остатков растений (папоротников, хвощей и плаунов). Большинство залежей каменного угля было образовано примерно 300-350 миллионов лет тому назад.
Известняк Известня́к — осадочная горная порода органического, происхождения. В малых количествах растворяется в воде. Разлагаясь способствует образованию карстовых пещер, а также на больших глубинах под действием глубинного тепла земли, даёт источник газа для минеральных вод.
Глина Глина — это вторичный продукт земной коры, осадочная горная порода, образовавшаяся в результате разрушения скальных пород в процессе выветривания.
Применение Глина является основой гончарного, кирпичного производства.
Авторы работы: Пантелеева И.Г. Телегина С.Ю. Платов С.В. Углич 2011 г.
Выбранный для просмотра документ Полезные ископаемые 1.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Полезные ископаемые Урок окружающего мира в 3 классе по учебнику А.А.Плешакова Автор: Телегина С.Ю. — учитель МОУ Плоскинской ООШ;
Цель урока: Научиться определять свойства и применение полезных ископаемых
Задачи: 1. Создать условия для: Усвоения обучающимися знаний о терминологии, характеризующей полезные ископаемые, о возможностях применения полезных ископаемых Осознание учащимися ценности изучаемого материала о полезных ископаемых. 2. Содействовать развитию познавательной активности учащихся и связной речи; умения работать с вопросами, различными источниками информации; умение структурировать информацию; умение делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; умение работать и взаимодействовать в группе одноклассников 3. Создать условия для формирования ценностного отношения к природе.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: Фронтальная, Индивидуальная, Групповая, Парная
Дидактический материал и оборудование: Географическая карта, Презентация, Компьютер, Мультимедийный проектор, Экран, Карточки для индивидуального опроса.
Мотивация к учебной деятельности Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии Три кита экономики Природные Капитал Труд богатства
Практическая работа Название Свойства Применение
Тема урока: Научиться определять свойства и применение полезных ископаемых. Цель: «Полезные ископаемые»
План Определить, какое это полезное ископаемое? Определить свойства полезных ископаемых. Где применяется это полезное ископаемое? Сделать вывод о свойствах и применении полезного ископаемого.
Топливо Газообразный Природный газ Дороги, стекло В виде крупинок, сыпучий Песок Строительство фундаментов зданий, набережных, дорог, памятников; отделка станций метро Зернистый, твердый и прочный Гранит Керосин, бензин, смазочные масла, вазелин, лекарства, мыло, технический спирт Жидкость темного цвета, с запахом бензина, горюча Нефть Отопление жилых помещений, кокс-краски, лекарства, пластмассы, духи Черного цвета, твердый, но хрупкий, горюч Каменный уголь Кирпич, посуда Очень мелкая взвесь бурого цвета Глина Машины, железнодорожные рельсы, вагоны, ножницы Черного цвета, твердая, плотное вещество Железная руда Строительство, мел, мрамор Серого цвета, немного крошится Известняк Применение Свойства Название
Как добывают полезные ископаемые. Добыча каменного угля
Железная руда 1.Твёрдое, плотное, непрозрачное полезное ископаемое. 2.Цвет темно-серый, ярко- желтый, пурпурный, ржавый красный. 3.Железную руду используют для изготовления чугуна, который является одним из основных сырьевых ресурсов для изготовления стали.
Нефть Нефть (греч. ναφθα — вспыхивать, воспламеняться) — горючая маслянистая жидкость, красно-коричневого, иногда почти чёрного цвета, хотя иногда встречается и слабо окрашенная в жёлто-зелёный цвет и даже бесцветная нефть, имеет специфический запах, распространена в осадочной оболочке Земли; одно из важнейших для человечества полезных ископаемых
Гранит Грани́т (итал. granito, — зерно) —Состоит из кварца, калиевого полевого шпата и слюд. Граниты очень широко распространены в континентальной земной коре.
Каменный уголь У́голь был первым из используемых человеком видов ископаемого топлива Каменный уголь — осадочная порода, представляющая собой продукт глубокого разложения остатков растений (папоротников, хвощей и плаунов). Большинство залежей каменного угля было образовано примерно 300-350 миллионов лет тому назад.
Известняк Известня́к — осадочная горная порода органического, происхождения. В малых количествах растворяется в воде. Разлагаясь способствует образованию карстовых пещер, а также на больших глубинах под действием глубинного тепла земли, даёт источник газа для минеральных вод.
Глина Глина — это вторичный продукт земной коры, осадочная горная порода, образовавшаяся в результате разрушения скальных пород в процессе выветривания.
Литература 1. Л.Г. Петерсон «Системно — деятельностный подход» 2. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс. Изд. «Вако».2003 3. Родной край: (Рассказы о природе Ярославской области для учеников начальной школы / В.И. Баранов, И.А. Баунова, Ю.А. Белоусов и др. – Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд, 1989
Выбранный для просмотра документ Разработка урока по окружающему миру в 3классе.doc
Разработка урока по окружающему миру в 3классе
учитель МОУ Плоскинской ООШ
Тема: Полезные ископаемые и их значение в жизни человека.
Цели урока: организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о видах полезных ископаемых и их роли в жизни человека.
усвоения обучающимися знаний о терминологии, характеризующей полезные ископаемые, о возможностях применения полезных ископаемых.
осознания учащимися ценности изучаемого материала о полезных ископаемых.
Содействовать развитию познавательной активности учащихся и связной речи; умения работать с вопросами, различными источниками информации; умения структурировать информацию; умения делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения; умения работать и взаимодействовать в группе одноклассников.
Создать условия для формирования ценностного отношения к природе.
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
Дидактический материал и оборудование: географическая карта, презентации; компьютер, мультимедийный проектор, экран; карточки для индивидуального опроса.
1) знать о значении камней в жизни человека;
2) вызвать интерес к изучению новой темы;
3) расширение кругозора учащихся.
Метапредметные результаты (регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД):
уметь добывать новые знания, используя свой жизненный опыт, исследовательские наблюдения, использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о подземных богатствах, составлять рассказ по результатам;
формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком.
1) формирование уважительного отношения к природным богатствам нашей страны;
2) развитие представлений о форме, размерах, цвете предметов; учить различать образцы полезных ископаемых;
3) формирование понятия «полезные ископаемые», освоение знаний о свойствах полезных ископаемых и их применении.
Мотивация к учебной деятельности.
На доске пословица: « БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫТАЩИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА»
Как вы понимаете смысл пословицы?
Как вы думаете, почему я взяла её на наш урок?
Какую большую тему мы начали изучать? (Чему учит экономика.)
3.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
Без чего не может существовать экономика?
— Сегодня мы продолжаем изучать эту тему.
Учитель выдает детям образцы полезного ископаемого (известняк).
-Внимательно рассмотрите, то что вы получили. Заполните таблицу.
Проверка выполнения работы.
Есть ли одинаковые ответы?
У кого нет ответа? Кто не смог сделать? Почему?
Что нужно сделать, чтобы преодолеть затруднение?
(Нужно понять причину затруднения)
4.Выявление места и причины затруднения.
-Какое задание вы выполняли?
Какими знаниями вы пытались воспользоваться?
В чем причина вашего затруднения? ( Нет четкого правила, инструкции, по которой можно определить тип данного образца)
5. Построение проекта выхода из затруднения.
-Кто догадался, что это за камни перед вами? ( полезные ископаемые)
Что вы пытались сделать? Какова же тема урока?
(Полезные ископаемые и их значение в жизни человека)
— Кто попытается сформулировать цель урока?
(научиться определять свойства и применение полезных ископаемых)
-Давайте подумаем, что нам поможет определить свойства и применение полезных ископаемых? (нужно составить план действий)
1.Определить название полезного ископаемого.
-С помощью чего мы можем это сделать? ( с помощью учебника, атласа-определителя)
-Как? (с помощью учебника, атласа-определителя, на ощупь, по запаху)
3. Применение полезного ископаемого. ( с помощью учебника, атласа-определителя)
4. Вывод о значении полезного ископаемого в жизни человека.
6. Реализация построенного проекта.
-Опираясь на план, используя дополнительный материал заполните данную таблицу снова.
— Какие результаты получили? ( Заслушиваем ответы)
-Почему похожие результаты?
-Для закрепления данного умения выполним задание четко по плану, всё проговаривая в слух.
— Заполните таблицу в рабочей тетради, пользуясь учебником. (с. 48 Железная руда)
Вывод: Что такое полезное ископаемое? Проверим по учебнику, по словарю.
8. Самостоятельная работа. ( Работа в группах, парах)
Каждая группа, (пара) получает свой образец полезного ископаемого и записывает результаты своего исследования в таблицу.
Проверка. Заполнение общей таблицы на слайде.
9. Включение в систему знаний, повторение.
— Где мы можем использовать эти знания?
-Зачем нужно знать свойства полезных ископаемых?
-К какому киту экономики относятся полезные ископаемые?
-Что значит «полезные?» «ископаемые»?
-Что вы знаете о добыче полезных ископаемых?
10. Просмотр видео фрагмента о полезных ископаемых.
— Что нового узнали о добыче полезных ископаемых?
— Где добывают песок и глину?
-Какие полезные ископаемые добывают в шахтах?
— Как называется место где залегают полезные ископаемые?
— Как добывают нефть и природный газ?
-Как добывают гранит и железную руду?
-Зачем добывают полезные ископаемые?
11.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Какую цель мы ставили на уроке?
_Вспомните пословицу, с которой начали урок?
-Нам пришлось потрудиться, чтобы открыть новые знания?
Оцените свою работу на уроке.
Подготовить рассказ о полезном ископаемом, котрое добывают в нашем крае.
источник
1. Рассмотрите образец полезного ископаемого. По иллюстрациям учебника определите его название. При необходимости воспользуйтесь атласом-определителем.
Учитель выдал для практической работы полезное ископаемое — уголь.
2. Установите и запишите в рабочей тетради свойства полезного ископаемого: твёрдое или жидкое, цвет, прозрачное или непрозрачное, плотное или рыхлое. Узнайте у учителя, горючее это полезное ископаемое или нет.
Свойства угля: это твердое полезное ископаемое. Уголь непрозрачный, черного цвета, достаточно плотный, но при этом легко раскалывается и крошится.
Уголь — горючее полезное ископаемое.
Уголь может применяться для отопления домов, для получения тепла в металлургических печах.
Его применение основано на горючих свойствах этого ископаемого.
Среди известных мне полезных ископаемых есть еще железная руда, уголь, торф, каменная соль, глина, песок.
Полезные ископаемые бывают твердыми, жидкими и газообразными.
Они могут быть горючими и не горючими.
Люди добывают полезные ископаемые, чтобы с их помощью получить нужные им продукты.
Например, из нефти люди получают бензин, из руды — металлы.
Глина используется в строительстве и производстве посуды, известняк в строительстве.
Применение полезных ископаемых основано на их свойствах.
Полезные ископаемые добывают в карьерах, котлованах, разрезах, шахтах, а нефть и природный газ добывают из недр земли с помощью бурения.
В нашей местности добывают много полезных ископаемых.
В основном это нефть и природный газ.
В меньшей степени уголь и металлические руды.
Также у нас добывают торф, известняк, сланцы, гранит.
3. С помощью атласа-определителя подготовь сообщение о каком-нибудь полезном ископаемом (по своему выбору).
Железная руда используется для получения железа, а потом для производства стали и чугуна.
В природе она встречается в древних горных породах.
Железная руда твердая и имеет черный цвет.
Она не прозрачная, но на воздухе может окисляться и приобретать рыжеватый оттенок.
Месторождения железной руды возникли много миллионов лет назад, когда в морях и океанах было много растворенного железа.
Это железо оседало на морском дне, вступало в реакцию с кислородом и накапливалось.
Постепенно возникли залежи железной руды, которые в результате горообразования оказались на суше.
Железная руда считается одним из основных полезных ископаемых используемых в экономике.
Ведь из нее делают железо, а без железа невозможно строительство машин, домов, простых и нужных в быту вещей.
Человек научился добывать и перерабатывать железную руду в глубокой древности, несколько тысяч лет назад.
Сейчас добыча железной руды в мире и России очень велика, и поэтому геологи постоянно ищут все новые и новые месторождения железной руды.
Вспомни, какие растения называют культурными. Приведи примеры таких растений. Какие работы по выращиванию растений проводятся в разные времена года? Какие ты знаешь сельскохозяйственные профессии?
Культурными называют растения, которые выращивает для своих нужд человек.
Это могут быть растения, которые используются в пищу, например зерновые культуры, или овощи, это могут быть технические культуры, которые используются для получения ткани, например хлопок или лен, это могут быть масленичные культуры, из которых получают масло, как например подсолнечник, а могут быть растения, из которых получают сахар, например сахарный тростник.
Весной растения сеют, для чего сперва пашут землю.
Потом за ними ухаживают — поливают, полют, удобряют, уничтожают вредителей.
Летом растениеводы собирают урожай и перерабатывают его.
Осенью растениеводы закладывают свой урожай на хранение.
Некоторые самые качественные растения фермер откладывает на семена, чтобы весной посеять новый урожай.
Зимой растениеводы отдыхают, готовятся к новому сезону.
Примерами сельскохозяйственных профессий могут быть: механизатор, агроном, тракторист, комбайнер, хлебороб, мелиоратор.
источник
План-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме:
Урок окружающего мира. Тема «Полезные ископаемые» (3 класс).
Конспект урока окружающего мира. Тема «Полезные ископаемые». Презентация к уроку (каждый слайд отдельно).
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_okruzhayushchego_mira_3_klass.docx | 30.65 КБ |
| slayd_1.pptx | 48.82 КБ |
| slayd_2.pptx | 183.02 КБ |
| slayd_3.pptx | 136.27 КБ |
| slayd_4.pptx | 107.06 КБ |
| slayd_5.pptx | 36.99 КБ |
| slayd_6.pptx | 49.05 КБ |
| slayd_8.pptx | 68.61 КБ |
| slayd_9.pptx | 68.78 КБ |
| slayd_10.pptx | 1.04 МБ |
| slayd_11.pptx | 53.72 КБ |
| slayd_12.pptx | 64.46 КБ |
| slayd_13.pptx | 52.68 КБ |
| slayd_14.pptx | 50.58 КБ |
| slayd_15.pptx | 51.01 КБ |
| slayd_16.pptx | 1.08 МБ |
| slayd_17.pptx | 2.82 МБ |
| slayd_18.pptx | 996.91 КБ |
| slayd_19.pptx | 71.41 КБ |
| slayd_20.pptx | 54.93 КБ |
| slayd_21.pptx | 55.14 КБ |
| slayd_22.pptx | 470.75 КБ |
| slayd_23.pptx | 122.78 КБ |
| slayd_24.pptx | 2.83 МБ |
| slayd_25.pptx | 48.35 КБ |
| slayd_26.pptx | 133.06 КБ |
| slayd_27.pptx | 63.44 КБ |
| slayd_28.pptx | 70.66 КБ |
| slayd_29.pptx | 57.15 КБ |
| slayd_30.pptx | 48.68 КБ |
| slayd_31.pptx | 306.98 КБ |
Программа «Школа России» учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир» 3 класс
Цель урока: Раскрыть роль полезных ископаемых в деятельности человека и показать необходимость их бережного использования.
- Ознакомить с разнообразием полезных ископаемых и некоторыми их свойствами, способами их добычи;
- Организовать исследование школьниками основных свойств полезных ископаемых;
- Показать их важную роль в экономике страны.
- Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.
- Развивать умения составлять таблицы.
- Показать необходимость охраны полезных ископаемых;
- Поддерживать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.
- Воспитывать толерантности.
Форма урока: урок-исследование.
Форма организации учебной деятельности: индивидуально – групповая , фронтальная.
Методы: частично-поисковый, исследовательский.
Термины и понятия: полезные ископаемые, геологи, месторождения, карьер, шахта.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, коллекция ископаемых.
Дидактические материалы : презентация учителя, коробочки с образцами полезных ископаемых, карточка с планом изучения свойств полезных ископаемых, исследовательские карты, удостоверение «Юный эколог», карточки с таблицами для задания «Верите ли вы…»,
Долгожданный дан звонок (1 слайд)
Всё ль у вас, друзья, в порядке?
Настроенье каково? (2 слайд)
— Посмотрите на нашу Землю. (3 слайд)Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в Земле.
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету –
Металл такой же, как в ракетах.
— Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдёт сегодня речь?
— Это и есть тема нашего урока. (3 слайд)
— Сегодня у нас урок необычный – урок-исследование, а вы побываете в роли людей, которые занимаются изучением и поиском природных богатств.
Кто эти люди? (фото на 4слайде)
— Какие по данной теме поставим для себя вопросы?
(5 слайд) На слайде для вас подсказка – это начало вопросов. Подумайте и скажите вопросы.
— А ещё на уроке мы должны узнать, почему полезные ископаемые играют большую роль в жизни человека?
— Для чего нам необходимо это знать?
— Как будем узнавать неизвестное о полезных ископаемых? Как будем работать? (7 слайд)
— Какие полезные ископаемые мы знаем?
— Где находятся? — Как их люди используют в своей жизни? — Как их добывают?
-Прежде, чем отправиться за полезными ископаемыми, геологам нужно проверить всё ли у нас готово (дневники для записей данных исследований, необходимая литература — учебники), а так же свои знания. (8 слайд)
-У каждой группы исследователей на парте лежит листочек с таблицей. В первой строчке вы видите номера вопросов, а под ними на 2 строчке вы будете ставить «+» — если вы верите или «-» — если не верите.
- Природный газ извлекают из-под земли?
- Гранит используют, как топливо?
- Несколько лет назад в нашем посёлке добывали одно из полезных ископаемых?
- Геологи – это люди, которые добывают полезные ископаемые?
- Нефть добывают на поверхности земли?
- Песок бывает только жёлтый?
- Геологи используют в своей работе вездеходы?
- Места, где в глубинах земли или на её поверхности залегают полезные ископаемые, называются месторождениями?
- Полезные ископаемые могут быть жидкие и газообразные?
— А сейчас отложите эти листочки, а в конце урока мы вернёмся к ним и проверим ваши знания.
4. Изучение нового материала.
-Давайте начнём наше исследование и узнаем что такое полезные ископаемые.(9 слайд)
— полезные – значит… нужные, необходимые.
— ископаемые – значит …их нужно доставать, извлекать.
— Поработайте в группе и попробуйте дать определение «Полезные ископаемые». В этой работе вам может помочь учебник, откройте его на странице 48, если вам потребуется подсказка.
— Давайте проверим, что у вас получилось. Запишите это определение в свой дневник (тетрадь) на странице 25.
— Молодцы! Вы справились с этим заданием, и мы можем перейти к изучению полезных ископаемых.
-На столах каждой группы стоят коробочки с образцами полезных ископаемых и лежат исследовательские карты.
-Давайте рассмотрим карту. Вам необходимо разложить образцы в сектора в соответствии с их свойствами.
— Сейчас вы будете исследовать каждый образец по определённому плану (он лежит на столах).
- Рассмотри образец полезного ископаемого.
- Установи свойства полезного ископаемого: твёрдое или жидкое, цвет, прозрачное или непрозрачное, плотное или рыхлое. Узнай у учителя горючее оно или нет.
-Полученные данные запишите в свои дневники (тетради) в таблицу на странице26. Мы с вами будем заполнять пока только 1 и 2 столбик (названия и свойства полезных ископаемых).
— 1 группа запишет данные об известняке, граните и нефти.
— 2 группа запишет в дневник данные о железной руде, каменном угле, глине.
-Какие есть вопросы? На эту работу вам 10 минут.
-Проверим, что у вас получилось в таблице и исследовательской карте (слайд).
-Я вам расскажу о полезном ископаемом, которое несколько лет назад добывали в нашем посёлке. Это песок. Песок – это рыхлая порода, состоящая из минеральных частиц, размером от 2 мм до 5 сотых мм. Цвет у него бывает различный – чёрный, зеленоватый, красноватый, жёлтый и белый песок встречается чаще всего. И это зависит от того, из какой породы он образовался, потому что песок – вторичная порода. Он представляет собой продукт разрушения твёрдых пород под действием солнца, воды, ветра. Чаще всего песок образуется из кварца. Его жилы пронзают гранит, слюду, доломит, полевой шпат и другие породы. Обычно больше всего в песке кварца. Благодаря его присутствию, песок незаменим в стекольном производстве. Миллионы тонн песка используют в литейном деле, при плавлении металла. Да и кирпич не сделаешь без песка.
-Что нового вы узнали о песке?
— Как вы думаете, для чего мы узнали свойства полезных ископаемых?
-Верно. Вот сейчас мы с вами и узнаем, как их применяют. Для чего их добывают. Сейчас вы в группе читаете текст на стр. 49 по абзацам и карандашом отмечаете (подчёркиваете), о каких полезных ископаемых там говорится. Затем заносите данные о нужных вам полезных ископаемых в таблицу № 2 в 3 столбик – применение. 1 группа запишет данные об известняке, граните и нефти.
— 2 группа запишет в дневник данные о железной руде, каменном угле, глине.
-Если возникнут вопросы, поднимите руку. Работайте в группе, вместе обсуждайте и записывайте полученную информацию. На эту работу вам 5 минут. Если группа закончила – поднимите руки (вместе на локотке).
-Проверьте, что вы записали в 3 столбик.(слайд)
-Давайте отдохнём и выполним разминку.
Да? – Да! (хлопок над головой)
Да? – Да! (хлопок над головой)
Высокая гора (показывают руками)
Бурная рука (показывают руками)
Её не обойдёшь (топают ногами)
Всё мы сможем, всё сумеем и своей достигнем цели!
Да? – Да! (хлопок над головой)
— А теперь мы узнаем, как добывают полезные ископаемые.
— Сейчас вы самостоятельно читаете текст на стр.50 и делаете пометы карандашом на полях учебника:
«v»- да, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете.
«+» — плюс, если то, что вы читаете, является для вас новым.
«?» -если то, что вы читаете, непонятно, хотите получить более подробные сведения по данному вопросу. На эту работу вам даю 5 минут.
-Для кого не было ничего нового?
-Что было новое? Что узнали? Какие новые понятия встретились в тексте? Запишите новые слова в словарик «геолог», «месторождение».
-Давайте выполним №5 в своих дневниках.
-Что изображено на 1 рисунке? На2? На3?
Полезные ископаемые – это все природные богатства, которые люди добывают из глубины земли или с её поверхности и используют в хозяйстве.
источник
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| « Май | ||||||
| 1 | 2 | |||||
| 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
Гранит – горная порода, состоящая из зёрен нескольких минералов. В основном это полевой шпат, кварц и слюда. Цветные зёрна – это полевой шпат (бывает серого, розового, красного цветов), полупрозрачные, сверкающие – кварц, чёрные – слюда. Слово «гранит» происходит от слова «гранум» – в переводе «зерно», то есть гранит состоит из отдельных зёрен – кристаллов кварца, слюды и полевого шпата, которые являются составными частями гранита. Цвет гранита зависит от полевого шпата. Эти составные части плотно прилегают друг к другу. Формируется гранит в горных регионах, в глубинах земли. Очень прочный. Хорошо полируется.
Используется в строительстве в качестве облицовочного материала. Кроме того, гранит имеет низкое водопоглощение и высокую устойчивость к морозу и загрязнениям. Вот почему он оптимален для мощения как внутри помещения, так и снаружи. В интерьере гранит применяется также для отделки стен, лестниц, создания столешниц и колонн.
Известняк – это обычно белый, серый или желтоватый камень. Он образовался из остатков морских организмов. Их отпечатки можно хорошо увидеть в известняке-ракушечнике. Известняки залегают в земле громадными слоями. К известнякам относятся хорошо знакомый мел, обыкновенный известняк и мрамор.
Особая разновидность известняка – мел, самый мягкий известняк. Мелом пишут на доске. Мрамор – твёрдый плотный камень разнообразной окраски, хорошо полируется. Мрамор используется для украшений зданий.
Образовался из остатков крошечных и более крупных морских организмов. Чаще всего это камень белого или светло-серого цвета, состоящий из мелких частичек, скрепленных между собой. Под действием уксусной кислоты вскипает, на его поверхности образуются пузырьки, и слышится шипение.
Осадочная горная порода органического происхождения, состоит преимущественно из раковин морских животных и их обломков ракушечника. Входящие в состав известняка вещества способны хотя и в малых количествах, но растворяться в воде. Разлагаясь, способствует образованию карстовых пещер, а также на больших глубинах под действием глубинного тепла земли, даёт источник газа для минеральных вод.
Известняк широко применялся в качестве строительного материала, мелкозернистые разновидности использовали для создания скульптур.
Применяется в строительстве: для приготовления строительных растворов, для побелки помещений, для облицовки зданий, при отделке тротуаров.
Каменный уголь – чёрного цвета, твёрдый, непрозрачный, плотный, но хрупкий. Образовался из остатков растений, существовавших миллионы лет назад. Горюч. Применяется как топливо. Из каменноугольной смолы делают лекарства.
Способ добычи угля зависит от глубины его залегания. Разработка ведется открытым способом в угольных разрезах, если глубина залегания угольного пласта не превышает 100 метров. Нередки и такие случаи, когда при все большем углублении угольного карьера далее выгодно вести разработку угольного месторождения подземным способом. Для извлечения угля с больших глубин используются шахты. Самые глубокие шахты на территории Российской Федерации добывают уголь с уровня чуть более 1200 метров.
Применение каменного угля многообразно. Он используется как бытовое, энергетическое топливо, сырье для металлургической и химической промышленности. Очень перспективным является сжижение угля с образованием жидкого топлива. Для производства 1 тонны нефти расходуется 2–3 тонны каменного угля; например, ЮАР практически полностью обеспечивала себя топливом за счёт этой технологии. Из каменных углей получают искусственный графит. Уголь используется также в качестве поделочного камня. Хрупкий, блестящий на солнце каменный уголь не каждому подвластен.
Глина – бывает белая, красная, коричневая, серая. Непрозрачная, твёрдая, рыхлая, пластичная, негорючая. Из разных сортов глины получают фарфор, фаянс, огнеупорные материалы. Глина – осадочная порода. Она, как и песок, образуется в результате выветривание различных горных пород, но осаждается на дне морей и озёр. Образуется при разрушении различных горных пород, например гранита. Глина состоит из мелких частиц, похожих на чешуйки, сильно скрепленные между собой. Поэтому глину, в отличие от песка, нельзя пересыпать. Сырая глина обладает связывающим свойством.
В смеси с водой глина образует тестообразную массу, пригодную для дальнейшей обработки. В зависимости от места происхождения природное сырьё имеет существенные различия. Одно можно использовать в чистом виде, другое необходимо просеивать и смешивать, чтобы получить материал, пригодный для изготовления различных изделий: кирпича, черепицы, посуды. Изделия из обожжённой глины называются керамическими.
Техническая керамика – большая группа керамических изделий и материалов, получаемых термической обработкой массы заданного химического состава из минерального сырья и других сырьевых материалов высокого качества, которые имеют необходимую прочность, электрические свойства.
Производство цемента.
Глина используется в медицине, например, глина входит в состав некоторых лечебных мазей, противодиарейных средств.
В косметике глина является основой масок, некоторых мазей.
Лечебные глины и грязи широко используются в курортолечении кожных, гинекологических болезней, заболеваний опорно-двигательного аппарата.
Белая глина может использоваться в качестве противоядия благодоря своим сорбентным свойствам (попугаи ара известны тем, что они едят глину как противоядие к ядовитым косточкам, которые они очень любят).
Песок – это рыхлая порода, состоящая из минеральных частиц, размером от 2 мм до пяти сотых миллиметра. Цвет у него бывает различный – чёрный, зеленоватый, красноватый; жёлтый и белый песок встречается чаще всего. Песок представляет собой продукт разрушения твёрдых пород под действием солнца, ветра, воды. Чаще всего песок образуется из кварца. Его жилы пронзают гранит, слюду, доломит, полевой шпат и другие породы. Обычно в песке больше всего кварца. Благодаря его присутствию, песок незаменим в стекольном производстве. Миллионы тонн песка используют в литейном деле, при плавлении металла. Да и кирпич не сделаешь без песка. Используется в строительстве.
Железная руда – чёрного цвета, твёрдая, плотная, непрозрачная. Особое свойство – плавкость. Из неё выплавляют металлы.
Нефть – жидкая, тёмная, непрозрачная, с резким запахом. Из неё изготавливают топливо – бензин, керосин, машинное масло; вазелин, лекарства. Залегает глубоко в земле. Чтобы её добыть, люди строят буровые вышки, бурят глубокие скважины, в которые опускают трубы. Затем по специальным путепроводам она поступает к местам переработки и потребления.
Огромные запасы нефти и газа залегают на морском дне.
Нефть занимает ведущее место в мировом топливно-энергетическом балансе. В связи с быстрым развитием в мире химической и нефтехимической промышленности потребность в нефти увеличивается не только с целью повышения выработки топлив и масел, но и как источника ценного сырья для производства синтетических каучуков и волокон, пластмасс, красителей и др.
Во что превратилась бы наша цивилизация, если бы человечество вдруг лишилось чёрного золота?
В первую очередь, нам пришлось бы отказаться от автомобиля – ведь бензин, без которого «железный конь» не смог бы бегать, делают из нефти. Да и не только он – практически любое современное транспортное средство, за исключением электрических, использует в качестве топлива продукты нефтепереработки. Автомобилям, мотоциклам нужен бензин, самолетам – авиабензин или керосин, тракторам, комбайнам – дизельное топливо, кораблям – мазут. Привычным асфальтированным шоссе в мире без нефти тоже не будет места, потому что асфальт делают из остатков, образующихся при ее перегонке. Так что вместо скоростных магистралей с мчащимися по ним автомобилями в мире без нефти будут расхлябанные проселки без асфальтового покрытия, ездить по которым придется на телеге с запряженной в нее лошадью.
Из нефти делают типографские краски – значит, без нефти не будет журналов, газет, книг. Кино у нас тоже не было бы, поскольку не стало бы фото- и кинопленки, их ведь тоже делают из нефти. Да и на цифровые носители ничего записать бы не получилось, так как и они – продукт переработки нефти. Мир без книг, газет, журналов, телевидения, фотографии – вот что такое мир без нефти.
Для современных модниц отсутствие нефти тоже стало бы ударом. Она активно используется при изготовлении косметики и парфюмерии, так что пришлось бы сказать «прощай» губной помаде, туши для ресниц, туалетной воде, модным краскам для волос. Капроновые колготки, эластичное белье, шубки из искусственного меха, модные куртки из нейлона и других синтетических тканей – все это тоже исчезло бы с витрин магазинов.
Да и в повседневном быту современный человек просто шагу не ступит без нефти! Нефть – это пластиковые бутылки и полиэтиленовые пакеты, прочно вошедшие в наш обиход, хозяйственные сумки, нитки, леска, пластилин. И, наконец, это различные пластмассы, из которых производят мебель, бытовую технику, компьютеры и многое другое. Современный мир – это мир, созданный из нефти в самом прямом смысле слова.
источник
Источники:- http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/657998/
- http://okrumir.ru/3-klass/rabochaya-tetrad-po-okruzhayushhemu-miru-dlya-3-klassa-pleshakov-a.a.-2-chast/poleznye-iskopaemye.html
- http://okrmir1234.ru/3-otvety/139-poleznye-iskopaemye.html
- http://infourok.ru/razrabotka-uroka-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-po-uchebniku-aa-pleshakova-poleznie-iskopaemie-3311795.html
- http://okrmyr.ru/okruzhayuschiy-mir-3-klass-2-chast-poleznye-iskopaemye-str-46.html
- http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2014/02/21/urok-okruzhayushchego-mira-tema-poleznye-iskopaemye
- http://volzsky-klass.ru/o-poleznyx-iskopaemyx-doklad-referat-3-klass/