Разбор по составу слова полезный

Состав слова особенно часто просят разобрать учеников средней школы. Ведь благодаря таким занятиям ребята намного лучше усваивают материал словообразования и правописание различных выражений. Но, несмотря на легкость данной задачи, школьники не всегда выполняют ее правильно. С чем это связано? Об этом мы расскажем далее.

В филологической науке разбор слова по составу называют «морфемным анализом». Считается, что это самая сложная аналитическая работа, которую следует осуществлять с лексическими единицами нашего родного языка. Но если придерживаться определенного алгоритма, данную процедуру можно провести очень легко, быстро и верно.

Как известно, все слова в русском языке состоят из окончания и основы. В последнюю часть входят: суффикс, корень и приставка. Обычно их называют морфемами.

«Морфема» с греческого языка переводится как «форма». То есть это — значимая и минимальная часть слова, которая не может расчленяться на более мелкие единицы.

Морфема обладает грамматическим значением и грамматической формой. Она способна передавать совершенно разные типы значений, а именно:

• Лексическое. Его носителем выступает корневая морфема.
• Грамматическое. Его носителем выступают служебные морфемы.
• Словообразовательное. Такое значение вносится аффиксами.

Следует также отметить, что помимо материально выраженных, в русском языке встречаются и нулевые морфемы, которые также обладают грамматическим значением. Приведем пример: в слове «дом» не выражено материальное окончание, а в слове «нёс» — суффикс и окончание прошедшего времени.

Как было сказано выше, в состав слова входят: приставка, корень, основа, суффикс и окончание. Чтобы понять, как верно найти данные части, следует дать определение каждому из них:

• Окончанием называют изменяемую часть слова. Как правило, оно образует формы, а также служит связующим звеном в различных словосочетаниях и предложениях. Однако следует отметить, что окончание может быть и нулевым.
• Основа – это часть того или иного слова без окончания.
• Корнем называют главную и самую значимую часть слова. Обычно в нем отражается общее лексическое значение всех существующих однокоренных слов.
• Приставка также является значимой частью слова. Как правило, она стоит перед корнем. Приставка необходима для образования новых слов.
• Суффиксом называют значимую часть слова. Обычно он стоит после корня. Суффикс служит для образования новых слов.

Состав слова разбирается согласно определенному алгоритму. При этом необходимо использовать специальные графические обозначения. Рассмотрим основные этапы данного анализа более подробно:

1. Специалисты отмечают, что в русском языке существуют совершенно разные способы разбора слова по составу. Однако все они сходятся в одном: сначала следует найти и выделить окончание. Для того чтобы это сделать, разбираемое слово необходимо изменить по падежам, роду, числам или лицам. Таким образом, однокоренные формы довольно легко помогут вам определить окончание.
2. После определения окончания путем обведения его в прямоугольную или квадратную рамку требуется выделить основу. Как правило, ее подчеркивают прямой чертой, а по бокам ставят небольшие палочки, словно «закрывая» отрезок.
3. После основы требуется найти корень. Для того чтобы его определить, необходимо подобрать несколько однокоренных слов. Данный процесс не является трудоемким, особенно если форма хорошо знакомая и не очень длинная. Однако в некоторых случаях у учеников все же возникают сложности на данном этапе. Как правило, это случается тогда, когда разбираемое слово малоизвестное или слишком длинное. В таких ситуациях специалисты предлагают сначала выделить суффиксы и приставки, и только в самом конце обозначить корень. Кстати, данная морфема выделяется при помощи дуги, которая ставится сверху.

Теперь вам известен порядок разбора слова по составу. Попробуем применить представленный алгоритм на практике. Для этого используем три разных слова: «подснежник», «повторение» и «помогать».

1. Разберем состав слова «подснежник»:

• Определяем окончание. Для этого необходимо изменить слово по падежам и числам: «подснежника», «подснежнику», «подснежники» и поч. Как видите, данное слово имеет нулевое окончание.
• Основой является все слово целиком.
• Определяем корень. Для этого требуется подобрать однокоренные слова: «снег» («г» и «ж» — чередующиеся согласные), «снежный» и проч. Таким образом, корнем выступает следующая часть – «снеж».
• Определяем приставку. Слово «подснежник» — это имя существительное, которое буквально обозначает «под снегом». То есть приставкой будет «под».
• Определяем суффикс. Это самое сложное. Для этого необходимо подобрать несколько однокоренных слов, которые помогут нам понять, как именно оно образовалось: «снег», «подснежный», «подснежника», «подснежник». Из этого примера видно, что данное слово имеет два суффикса «н» и «ик».

  2. Разберем состав слова «повторение»:

  • Определяем окончание. Для этого необходимо изменить слово по падежам: «повторения», «повторению», «повторении». Как видите, данное слово имеет окончание «е».
  • Основой является следующая часть слова – «повторени».
  • Определяем корень. Для этого требуется подобрать однокоренные слова: «повторять, «вторить» и пр. Таким образом, корнем выступает следующая часть «втор».
  • Определяем приставку. Слово «повторение» — это имя существительное. Его приставкой будет «по».
  • Определяем суффикс. Для этого необходимо подобрать несколько однокоренных слов: «повторять», «повторить», «повтор», «повторению». Из этого примера видно, что данное слово имеет один суффикс «ени».

  3. Разберем состав слова «помогать»:

  • Определяем окончание. Для этого необходимо изменить слово, однако «помогать» — это начальная форма глагола. В некоторых учебниках утверждают, что оно имеет нулевое окончание, хотя большинство учителей рекомендуют заключать в рамку следующую часть – «ть».
  • Основой является все слово или «помога».
  • Определяем корень. Для этого требуется подобрать однокоренные слова: «помогла, «помогли», «помог», «может» («г» и «ж» — чередующиеся согласные) и проч. Таким образом, корнем выступает следующая часть – «мог».
  • Определяем приставку. Слово «повторение» — это неопределенный глагол. Его приставкой будет «по».
  • Определяем суффикс. В начальной форме глагола суффиксом обычно выступает гласная перед «ть». В данном случае это буква «а».

  Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы самостоятельно определить составы слова. Ответы на вопросы, которые могут возникнуть в процессе такого разбора, можно легко найти, обратившись в школьный учебник или к своему учителю.

  источник

  Морфемный разбор слова или разбор по составу — это нахождение всех необходимых частей слова (корень, суффикс, окончание и т. д). Данный принцип является одним из основных в русскоязычной грамматике, поэтому морфемный разбор имеет немаловажное значение. Например, для того, чтобы определить, какая буква пишется в том или ином слове, нужно сначала узнать, в какой части слова она находится. И в зависимости от этого, использовать нужное написание. Грамотный разбор слова является основой правописания. Для осуществления разбора нужно иметь общее представление о морфемах, а также знать определённый порядок действий.

  Приставка. Это морфема, при помощи которой образовываются новые слова. Приставка находится перед корнем. При помощи приставочного способа образования слов чаще всего получаются одинаковые части речи. Например: ставить — переставить. На примере видно, что от глагола при помощи приставки пере- образовался новый глагол. В русском языке также присутствуют заимствованные от других языков приставки. Например: анти-, де-, суб- и так далее.

  Корень слова. Корень считается основной частью любого слова. В нем закладывается общее его значение, а также значение однокоренных слов (тех, у которых одинаковый корень). Однокоренных слова не обязательно должны относиться к одной части речи, они могут быть различными (от существительного образовываться в прилагательные и т. д.). Однако встречаются слова, которые имеют созвучные и похожие корни, но в то же время имеют отличные друг от друга значения. В таких случаях слова не считаются однокоренными, а называются омонимами. Для того, чтобы выявить корень слова, необходимо попытаться подобрать к нему однокоренные слова и найти ту общую часть, которая присутствует в каждом слове и остаётся неизменной. Обязательное условие: слова должны иметь похожее лексическое обозначение, а не просто созвучный корень. Например: дом — домик — домашний. Данные слова имеют одинаковую часть слова дом-, а значит она и является корнем.

  Игра — игровой — играть. В этой цепочке слов общей частью является игр-, значит она также является корнем.

  Суффикс. Это также одна из части слов, которая помогает образовывать новые слова. Морфема находит свое расположение после корня слова. Кроме того, суффикс помогает менять саму форму того или иного слова, а также образовывать новые части речи. Чаще всего существительное и прилагательные. Например: лес — лесник. Благодаря суффиксу -ник- образовалось новое существительное. Море — морской. При помощи суффикса -ск- от существительного образовалось новое прилагательное. Стоит заметить, что морфема не считается основной частью слова, суффикса попросту может не быть в составе. Чтобы найти данную морфему, нужно для начала определить корень и окончание слова. То, что останется между ними, и будет суффиксом. Важно знать, что оставшаяся часть слова не всегда является цельным суффиксом. Их может быть и несколько.

  Окончание слова. Окончание является изменяем ой частью слова, которая зависит от рода слова, числа и падежа. Данная морфема обычно идёт после корня либо суффикса. Окончание несёт роль связывание слов в предложениях. Как же его определить? Нужно просто просклонять нужное слово и понять, какой части присуще меняться. Это и будет окончанием слова. Например: трава, травы, траве. Просклоняв слово в разных падежах, можно увидеть, что изменяется только последняя буква, а значит она и является окончанием.

  Окончание также может иметь и нулевую форму. Для того, чтобы его определить, нужно также просклонять нужное слово по падежам. Если в падежных формах появляются новые буквы, значит начальная форма слова имеет нулевое окончание. Например: дом, дома, дому. В падежных формах слово приобрело окончание, значит изначально оно являлось нулевым.

  Соединительные буквы. Это буквы, которые соединяют несколько корней в сложнообразованных словах. Наиболее распространены сединительные гласные -о- и -е-. Например: птицелов, кровожадный, самолёт.

  Основа. Это часть слова, не входящая в состав окончания и остающаяся неизменной.

  Определить, с какой частью речи придётся работать. Это можно сделать путем подбора вопроса к слову.

  Теперь нужно определить окончание имеющегося слова. Для этого стоит просклонять его по числам и падежам. Та часть, которая изменилась, обводится в квадрат. Так обозначается окончание. Первоначальный поиск окончания является обязательным правилом для всех школьников. Ведь некоторые из них начинают морфемный разбор именно с выделения корня. Это является одним из самых ошибочных заблуждений, потому что в некоторых словах определить корень довольно сложно, а где-то его и вовсе нет.

  Следующее действие — найти основу. Сделать это несложно. Часть слова, оставшаяся после выделения окончания, и является основой. Подчёркивается она одной горизонтальной линией, которая немного приподнимается перед окончанием.

  Определить корень слова. Чтобы это осуществить, нужно подобрать однокоренные слова к нужному слову. Они должны быть похожи по лексическому значению, то есть быть похожими по смыслу, а не только по звучанию. Та неизменная часть, которая присутствует во всех словах и будет являться корнем. Обозначается он специальной дугой над нужной буквенной частью.

  Выделить суффиксы. Для этого нужно сопоставить конкретное слово с его прочими формами. А затем создать словообразовательную цепочку, чтобы понять, какое слово было первоначальным, и какой суффикс использовался в процессе. Обозначается морфема формой полуромба над нужной частью слова.

  Найти приставку. К конкретному слову нужно попытаться подобрать другие приставки. Также можно использовать другие слова с применением имеющейся приставки. Если смысл слова не коверкается, значит эта часть слова является приставкой. Выделяется она горизонтальной линией над словом, которая загинается перед корнем.

  источник

  Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор. Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.

  При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательность выделения значимых частей. Начинайте по порядку «снимать» морфемы с конца, методом «раздевания корня». Подходите к анализу осмысленно, избегайте бездумного деления. Определяйте значения морфем и подбирайте однокоренные слова, чтобы подтвердить правильность анализа.

  • Записать слово в той же форме, как в домашнем задании. Прежде чем начать разбирать по составу, выяснить его лексическое значение (смысл).
  • Определить из контекста к какой части речи оно относится. Вспомнить особенности слов, принадлежащих к данной части речи:
  • • изменяемое (есть окончание) или неизменяемое (не имеет окончания)
    • имеет ли оно формообразующий суффикс?
  • Найти окончание. Для этого просклонять по падежам, изменить число, род или лицо, проспрягать — изменяемая часть будет окончанием. Помнить про изменяемые слова с нулевым окончанием, обязательно обозначить, если такое имеется: сон(), друг(), слышимость(), благодарность(), покушал().
  • Выделить основу слова — это часть без окончания (и формообразующего суффикса).
  • Обозначить в основе приставку (если она есть). Для этого сравнить однокоренные слова с приставками и без.
  • Определить суффикс (если он есть). Чтобы проверить, подобрать слова с другими корнями и с таким же суффиксом, чтобы он выражал одинаковое значение.
  • Найти в основе корень. Для этого сравнить ряд родственных слов. Их общая часть — это корень. Помнить про однокоренные слова с чередующимися корнями.
  • Если в слове два (и более) корня, обозначить соединительную гласную (если она есть): листопад, звездолёт, садовод, пешеход.
  • Отметить формообразующие суффиксы и постфиксы (если они есть)
  • Перепроверить разбор и значками выделить все значимые части

  В начальных классах разобрать по составу слово — значит выделить окончание и основу, после обозначить приставку с суффиксом, подобрать однокоренные слова и затем найти их общую часть: корень, — это всё.

  * Примечание: Минобразование РФ рекомендует три учебных комплекса по русскому языку в 5–9 классах для средних школ. У разных авторов морфемный разбор по составу различается подходом. Чтобы избежать проблем при выполнении домашнего задания, сравнивайте изложенный ниже порядок разбора со своим учебником.

  Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор предпочтительно связать с разбором словообразовательным. Такой анализ называется формально-смысловым.

  • Установить часть речи и выполнить графический морфемный анализ слова, то есть обозначить все имеющиеся морфемы.
  • Выписать окончание, определить его грамматическое значение. Указать суффиксы, образующие формуслова (если есть)
  • Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразовательных суффиксов)
  • Найди морфемы. Выписать суффиксы и приставки, обосновать их выделение, объяснить их значения
  • Корень: свободный или связный. Для слов со свободными корнями составить словообразовательную цепочку: «пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть», «сух(ой) → сух-арь() → сух-ар-ниц-(а)». Для слов со связными корнями подобрать одноструктурные слова: «одеть-раздеть-переодеть».
  • Записать корень, подобрать однокоренные слова, упомянуть возможные варьирования, чередования гласных или согласных звуков в корнях.

  Пример полного морфемного разбора глагола «проспала»:

  • окончание «а» указывает на форму глагола женского рода, ед.числа, прошедшего времени, сравним: проспал-и;
  • основа форы — «проспал»;
  • два суффикса: «а» — суффикс глагольной основы, «л» — этот суффикс, образует глаголы прошедшего времени,
  • приставка «про» — действие со значением утраты, невыгоды, ср.: просчитаться, проиграть, прозевать;
  • словообразовательная цепочка: сон — проспать — проспала;
  • корень «сп» — в родственных словах возможны чередования сп//сн//сон//сып. Однокоренные слова: спать, уснуть, сонный, недосыпание, бессонница.

  источник

  На этом уроке вы познакомитесь со способом действия при разборе слова по составу. Узнаете, что нужно учитывать, чтобы не делать ошибок в разборе слова по составу. Потренируетесь в разборе слов по составу.

  1. Измени слово по числам или по команде одного-двух вопросов, выдели изменяемую часть – окончание. Отметь основу слова (это часть слова без окончания).

  2. Объясни значение слова с помощью слова-родственника, подбери ещё одно-два однокоренных, выдели их общую часть – корень.

  3. Определи и укажи часть слова перед корнем – приставку, постарайся объяснить её работу.

  4. Определи и укажи часть слова после корня перед окончанием – суффикс, подумай о его работе.

  5. Проверь, все ли части слова выделены.

  Укажем состав имени существительного подставка.

  1. Изменю слово по числам: подставки – подставка (изменилось -а, это окончание). Основа подставк-

  2. Объясню значение слова: подставка – подставляют, ставят под что-то; подставить. Корень –став.

  4. -к- – суффикс (называет существительное со значением действия) (см. Рис. 1).

  

  Разберём по составу имя прилагательное радостный.

  1. радостный– радостная, радостные (изменилось -ый, это окончание)

  2. радостный – полный радости, радуюсь, рад

  3. суффиксы -ост-, -н- (см. Рис. 2)

  

  Укажем состав глагола подумаем.

  1. подумаем – подумаю (изменилось -ем, это окончание)

  2. однокоренные слова – дума, раздумье, думать

  

  Составьте и запишите слова по схемам с корнем -мор-.

  Вам помогут приставка при-, суффикс -ск-.

  Море, морской, приморский, приморье.

  1. Основа может состоять только из корня: мор-е.
  2. В основу может входить, кроме корня, суффикс: мор-ск-ой.
  3. В основу могут входить, кроме корня, приставка и суффикс: при-мор-ск-ий.
  4. В основу может входить, кроме корня, приставка: при-морь-е.

  Разберём слово по составу. Затем среди пар слов найдём слово с таким же строением.

  1. сахарок – листок, мешок

  Разберём слова по составу.

  Окончание нулевое, изменим слова: нет сахарка, листка, мешка, появилось окончание -а.

  Основа сахарок-, листок-, мешок-.

  Сахарок – маленький сахар, корень -сахар-, листок – маленький лист, корень -лист-, мешок – корень -мешок-.

  Суффикс -ок- у слов сахарок, листок (см. Рис. 4).

  

  2. местный – красный, лимонный

  Разберём слова по составу.

  Окончание -ый, изменим слова: местная, красная, лимонная, изменилось -ый.

  Основа местн-, красн-, лимонн-.

  Местный – относящийся к определённому месту, корень -мест-, красный – краснота, краснеть, корень -красн-, лимонная – имеющая отношение к лимону, корень -лимон-.

  Суффикс -н- у слов местный, лимонный (см. Рис. 5).

  

  3. пододеяльник – подорожник, подстаканник

  Разберём слова по составу.

  Окончание нулевое, изменим слова: пододеяльники, подорожники, подстаканники, появилось окончание -и.

  Основапододеяльник-, подорожник-, подстаканник-.

  Пододеяльник – специальный чехол, надеваемый на одеяло, корень -одеял-. Подорожник – луговая трава, обычно растущая у дороги, корень -дорог-. Подстаканник – подставка с ручкой, в которую вставляется стакан, корень -стакан-.

  Приставка под- у слов пододеяльник и подстаканник, приставка по- у слова подорожник.

  Суффикс -ник- у всех слов (см. Рис. 6).

  

  4. берёзоньки – огоньки, глазоньки

  Разберём слова по составу.

  Окончание -и, изменим слова: берёзонькам, огонькам, глазонькам, изменилось -и.

  Основа берёзоньк-, огоньк-, глазоньк-.

  Берёзоньки – ласково называют берёзы, корень -берёз-. Огоньки – маленькие огни, корень -огонь -, -огн-, в корне есть беглый гласный. Глазоньки – ласково называют глаза, корень -глаз-.

  Суффикс -оньк- у слов берёзоньки, глазоньки, у слова огоньки суффикс -к (см. Рис. 7).

  

  Под каждой схемой подпишем подходящее слово.

  Рука, ручка, ручной, поручни, безрукий.

  Это однокоренные слова, одинаковая часть -рук-, -руч-, в корне есть чередование согласных к-ч.

  Рука – окончание -а, изменим слово по числам: рука – руки, изменилось -а. 2 схема.

  Ручка – окончание -а, изменим слово по числам: ручка – ручки, суффикс -к. 1 схема.

  Ручной – окончание -ой, изменим слово: ручная, ручные, суффикс -н-. 1 схема.

  Поручни – окончание -и, изменим слово: поручням, приставка -по, суффикс -н-. 4 схема.

  Безрукий – окончание -ий, изменим слово: безрукая, приставка -без. 3 схема (см. Рис. 8).

  

  На первый взгляд в них есть одинаковые части.

  Чтобы не делать ошибок в разборе слова по составу, нужно учитывать значение слова и значение части слова.

  Окончание нулевое, основа лётчик-, мячик-.

  В существительном мячик выделяем суффикс -ик-, который придаёт слову значение «маленький» (мячик – это маленький мяч).

  А существительное лётчик не имеет значения «маленький». В этом слове другой суффикс -чик-. Существительное обозначает профессию человека. Такое значение придаёт суффикс -чик- (см. Рис. 9).

  

  Окончание нулевое, основа дружок-, урок-.

  В существительном дружок выделяем суффикс -ок-, который имеет уменьшительно-ласкательное значение (друг – дружок).

  А существительное урок не имеет такого значения, потому что в нём нет такого суффикса. Корень -урок- (родственное слово урочный) (см. Рис. 10).

  

  Побегу – окончание -у, изменим слово: побегут. Основа побег-.

  Победа – окончание -а, изменим слово: победы. Основа побед-.

  В глаголе побегу приставка по- указывает на начало движения. Корень -бег-.

  В существительном победа нет такой приставки, корень -побед- (однокоренные слова: победить, победитель) (см. Рис. 11).

  

  Сделаю – сделаем, окончание -ю. Основа сдела-.

  Однокоренные слова: дело, поделка. Корень -дел-, приставка с-, суффикс -а-.

  Смешу – смешим, окончание -у. Основа смеш-.

  Смешу – вызываю смех, корень -смеш-, -смех-, в корне есть чередование согласных х//ш (см. Рис. 12).

  

  Листики – листика, окончание -и. Основа листик-.

  Листики – это маленькие листы. Корень -лист-, суффикс -ик-.

  Ластики – ластикам, окончание -и. Основа ластик-.

  В этом существительном нет суффикса -ик-, корень -ластик- (однокоренное слово ластиковый) (см. Рис. 13).

  

  Ухожу – уходим, окончание -у. Основа ухож-.

  Ухо – уха, окончание -о, основа ух-.

  В глаголе ухожу выделяем приставку у-, которая имеет значение «удаляться». Корень -хож- (родственные слова: ход, ходьба, чередование д//ж в корне).

  В существительном ухо нет приставки у-. Однокоренные слова: ушастый, ушки, корень -ух-, -уш-, чередование х//ш (см. Рис. 14).

  

  Попробуйте самостоятельно разобрать слова по составу: касса, рассада, рассольник, рассказ.

  Чем одно слово отличается от других?

  

  В словах рассказ, рассада и рассольник последняя буква приставки и первая буква корня одинаковые.

  Удвоенные согласные на стыке приставки и корня

  В слове кассаудвоенные согласные в корне (см. Рис. 15).

  

  На уроке вы познакомились со способом действия при разборе слова по составу.

  Список литературы

  1. М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Учебник. 3 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
  2. М.С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» Русский язык: Рабочая тетрадь. 3 класс: в 3-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.
  3. Т. В. Корешкова Тестовые задания по русскому языку. 3 класс: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
  4. Т. В. Корешкова Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 кл.: в 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011.
  5. Л.В. Машевская, Л.В. Данбицкая Творческие задачи по русскому языку. – СПб.: КАРО, 2003.
  6. Г.Т. Дьячкова Олимпиадные задания по русскому язык. 3–4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.

  Домашнее задание

  1. Выбирайте из справочного бюро подходящие по смыслу слова и вписывайте. Покажите строение однокоренных слов.
     …девочка
     …торт
     …платки
     …коты
     …болезнь
     …пляж
     …обезьяны
     …перья
     Справочное бюро: глазная, глазастая; песочный, песчаный; носатые, носовые; пуховые, пушистые.
  2. Если вы нашли ошибку или неработающую ссылку, пожалуйста, сообщите нам – сделайте свой вклад в развитие проекта.

     источник

     Разбирать слова по составу школьники начинают еще в 3 классе, и этот навык помогает им на протяжении всей школьной жизни. В самом деле, как узнать, какое правило применить, если не понимаешь, где находится орфограмма: в приставке, корне или суффиксе. А может, в окончании? Вот почему умение разбирать слово по составу (делать морфемный разбор) так важно.

     Слово состоит из морфем, как дом из комнат. Каждая выполняет свою функцию.

     • Корень содержит в себе общее лексическое значение всех однокоренных слов (например, «домашний», «домик», «домовой» – все это связано с домом).
     • Приставки и суффиксы называют словообразующими морфемами, или аффиксами; они участвуют в создании новых слов ( «домик» – это не то же, что «дом»; тем более «домашний» – это вообще другая часть речи: «ехать» и «приехать» – тоже разные вещи).
     • Окончание изменяется, приспосабливаясь под соседей слова, осуществляя грамматическую связь; оно не создает новых слов, а только меняет форму (например, «кота» – это то же, что «кот», только в винительном или родительном падеже).
     • Основа – все слово без окончания; от нее образуются новые слова, к ней прибавляется нужное окончание при словоизменении (склонении или спряжении).

     Нередко выделяют и другие аффиксы (словообразующие морфемы): постфикс –ся (-сь), соединительную гласную в сложных словах и т.п.

     Как суффикс обозначается формообразующая морфема –л- в глаголах прошедшего времени; хотя с помощью –л- образуется не новое слово, а прошедшее время того же самого глагола, эту морфему называют формообразующим суффиксом, иначе в слове окажется два окончания рядом (про-чит-а-л-а); аналогично формообразующими суффиксами являются –е, –ее, -ейш-, -айш- в прилагательных сравнительной и превосходной степени.

     • Разбор слова начинаем с окончания; так принято, кроме того, это повод лишний раз задуматься, что это за часть речи и какие морфемы мы можем в ней встретить.

     Чтобы выделить окончание, поизменяем слово: дом – дома – дому – домом. То, что изменяется, и есть окончание.

     В слове может быть нулевое окончание: в данном случае оно не представлено, а при изменении слова появляется; нулевое окончание обязательно надо обозначить пустым квадратиком. В нашем примере слово с нулевым окончанием – дом.

     Если трудно, напишите слова одно под другим, тогда будет проще заметить изменяющуюся часть. Вот так:

     Если слово вообще не изменяется (наречие, деепричастие), у него вообще нет окончания – не нулевое, а нет, ведь слово не изменяется, так что окончание не появится – пустой квадратик рисовать не надо, это ошибка!

     В сложных числительных бывает два окончания: пят-и-десят-и, пять-ю-десять-ю.

     • Затем выделяем основу – все слово без окончания; для неизменяемых частей речи – просто все слово.
     • Находим корень. Для этого подбираем однокоренные слова.

     Можно опять писать слова одно под другим, если так удобнее:

     Повторяющаяся часть – это корень.

     Не забываем, что существуют чередования, и обращаем внимание на значение корня: снег и –снеж- (снежок), пень и –пн- (пня) – это одни и те же корни, а –вод- (водичка) и –вод- (водитель) – как раз разные.

     В словах бывает два корня: пар-о-воз.

     • Перед корнем находится приставка. Чаще она одна, но бывает и две, и даже три (по-на-вы-думывали)
     • После корня – суффикс. Суффиксов часто бывает более одного. Чтобы понять, один это суффикс или несколько, надо попытаться подобрать «папу» слова – ближайшего предшественника в словообразовательной цепочке.

     слезинка – слеза (нет слова слезина); один суффикс –инк-

     Приведем примеры разбора слова по составу.

     Окончание –ть (вычита-ю, вычита-ешь).

     Окончание нулевое (подоконник-а, подоконник-и)

     Разбор слова надо начинать с окончания, затем выделить основу, корень, приставку (приставки) и суффикс (суффиксы). Чтобы выделить окончание, надо изменить форму слова. Найти корень поможет подбор однокоренных слов. При поиске аффиксов (суффиксов и приставок) действенным считается словообразовательный метод (поиск ближайшего предшественники в словообразовательной цепочке).

     источник

     Морфемный и словообразовательный разбор слова (то, что условно обозначается цифрой 2 ) – это два взаимосвязанных этапа анализа структуры слова.

     А) План морфемного разбора

     1. Выписать слово в той форме, в какой оно представлено в предложении. Определить слово как часть речи (изменяемая или неизменяемая часть речи).
     2. У изменяемого слова выделить окончание и указать его значение. Чтобы определить окончание, необходимо слово просклонять или проспрягать.
     3. Указать основу слова.
     4. Выделить корень слова; подобрать однокоренные слова.
     5. Выделить приставки, суффиксы, постфиксы, соединительные гласные (если они есть); подобрать другие слова с такими же приставками, суффиксами и т.д., но с другим корнем.

     Б) План словообразовательного разбора

     1. Поставить слово в начальную форму.
     2. Указать основу слова и определить, является ли оно производным.
     3. Для производного слова подобрать словообразовательную пару (слово, от которого непосредственно образовано разбираемое слово).
     4. Указать основу в производящем слове.
     5. Указать словообразовательные приставки, суффиксы, постфиксы (если они есть).
     6. Указать способ образования слова.

     2) Основу разбираемой формы слова можно выделить всегда, окончание (включая нулевое окончание) выделяется только в изменяемых частях речи (нет окончаний у деепричастий, наречий, служебных частей речи и некоторых существительных и прилагательных).

     3) Чтобы определить, является ли слово производным, надо обратить внимание на состав его основы (в начальной форме!).

     4) Если основа начальной формы слова состоит из одного корня, то оно обычно является непроизводным. Исключения могут составить слова, которые образованы путём: (а) нулевой суффиксации; (б) перехода из одной части речи в другую.

     5) Если основа начальной формы слова состоит из корня и приставки, суффикса и т.д., такое слово обычно является производным. Исключения составляют некоторые бесприставочные глаголы.

     6) Сложное слово всегда является производным.

     Образец морфемного и словообразовательного разбора

     В уездном городе N было так много парикмахерских 2 и бюро похоронных процессий, что казалось, жители 2 города рождаются 2 лишь затем, чтобы побриться 2 , остричься, освежить 2 голову 2 вежеталем и сразу же умереть. А на самом деле в уездном 2 городе N люди рождались, брились и умирали довольно редко. Жизнь города N была тишайшей 2 . Весенние вечера были упоительны, грязь под луной сверкала, как антрацит, и вся молодёжь города до такой степени была влюблена 2 в секретаршу месткома 2 коммунальников, что это мешало 2 ей работать (Ильф и Петров).

     1) Морфемный разбор:

     1. парикмахер-ск —их (имя существительное).
     2. Окончание – —их. Оно выражает значения мн.ч., Р.п., ср.: парикмахерск —ая, парикмахерск —ой.
     3. Основа формы – парикмахер-ск- .
     4. Корень – парикмахер-. Однокоренные слова: парикмахер □ , парикмахер -ш —а.
     5. —ск— – суффикс. Это суффикс прилагательного, ср.: матрос- ск —ий, жен- ск —ий.

     2) Словообразовательный разбор:

     1. Начальная форма – парикмахерская.
     2. Основа слова – парикмахерск- . Основа производная.
     3–5. парикмахерск —ая (сущ.) ← парикмахерск —ий (прил.).
     6. Слово образовано путём перехода из одной части речи в другую (из прилагательного – в существительное – субстантивация).

     1) Морфемный разбор:

     1. жи-тел —и (имя существительное).
     2. Окончание – —и. Оно выражает значения мн.ч., И.п., ср.: житель □ , жител —я.
     3. Основа формы – жи-тел- .
     4. Корень —жи-. Однокоренные слова: жи —ть, жи -л —ой.
     5. —тель – суффикс. Это суффикс существительного, ср.: пис-а- тель □ , вод-и- тель □ .

     2) Словообразовательный разбор:

     1. Начальная форма – житель.
     2. Основа слова – жи-тель . Основа производная.
     3–4. жи- тель □ → жи —ть.
     5. -тель – словообразовательный суффикс.
     6. Суффиксальный способ.

     1) Морфемный разбор:

     1. рожд-а —ют-ся (глагол).
     2. Окончание – —ют. Оно выражает значения 3-го л. мн.ч., ср.: рожд-а -ет- ся , рожд-а -ем- ся .
     3. Основа формы – рожд-а-…-ся .
     4. Корень – рожд-. Однокоренные слова: рожд -а -ть, рожд-ённ -ый.
     5. —а— – суффикс. Это суффикс глагола, ср.: пис- а -ть, реш- а -ть.
     —ся – постфикс возвратного глагола, ср.: мы -ть- ся , куп-а -ть- ся .

     2) Словообразовательный разбор:

     1. Начальная форма – рождаться.
     2. Основа слова – рожд-а-…-ся . Основа производная.
     3–4. рожда —ть— ся ← рожда —ть.
     5. — ся – словообразовательный постфикс.
     6. Постфиксальный способ.

     1) Морфемный разбор:

     1. по-бри —ть— ся (глагол в неопределённой форме).
     2. Окончание – —ть. Оно выражает значение неопределённой формы, ср.: по-бре -ет- ся , по-бре -ем- ся .
     3. Основа формы – по-бри-…-ся .
     4. Корень – бри-. Однокоренные слова: бри -тв -а, вы- бри -ть.
     5. по— – приставка, ср.: по -сл-а —ть, по -сад-и —ть.
     —ся – постфикс возвратного глагола, ср.: мы -ть- ся , куп-а -ть- ся .

     2) Словообразовательный разбор:

     1. Начальная форма – побриться.
     2. Основа слова – по-бри-…-ся . Основа производная.
     3–6. а) по-бри -ть- ся ← по -бри -ть; -ся – словообразовательный постфикс; постфиксальный способ.
     б) по-бри -ть- ся ← бри -ть- ся ; по— – словообразовательная приставка; префиксальный способ.

     1) Морфемный разбор:

     1. о-свеж-и —ть (глагол в неопределённой форме).
     2. Окончание – —ть. Оно выражает значение неопределённой формы, ср.: о-свеж -ит, о-свеж -им.
     3. Основа формы – о-свеж-и- .
     4. Корень – свеж-. Однокоренные слова: свеж -ий, свеж -о.
     5. о— – приставка, ср.: о -бел-и -ть, о -светл-и -ть.
     —и— – суффикс глагола, ср.: о-бел- и -ть, о-светл- и -ть.

     2) Словообразовательный разбор:

     1. Начальная форма – освежить.
     2. Основа слова – о-свеж-и- . Основа производная.
     3–4. о -свеж- и —ть ← свеж -ий.
     5. о- – словообразовательная приставка; -и – словообразовательный суффикс.
     6. Приставочно-суффиксальный способ.

     1) Морфемный разбор:

     1. голов —у (имя существительное).
     2. Окончание – —у. Оно выражает значение ж.р., ед.ч., В.п., ср.: голов —а, голов —ой.
     3. Основа формы – голов- .
     4. Корень – голов-. Однокоренные слова: голов -н -ой, голов -аст -ый.
     5. Приставок и суффиксов нет.

     2) Словообразовательный разбор:

     1. Начальная форма – голова.
     2. Основа слова – голов- . Основа непроизводная (состоит из одного корня).

     1) Морфемный разбор:

     1. уезд-н —ом (имя прилагательное).
     2. Окончание – —ом. Оно выражает значения ед.ч., м.р., П.п. ср.: уезд-н -ый, уезд-н -ого.
     3. Основа формы – уезд-н- .
     4. Корень – уезд-. Однокоренные слова: уезд □ , по- уезд -н —ый.
     5. —н— – суффикс. Это суффикс прилагательного, ср.: волост- н —ой, подъ-езд- н —ый.

     2) Словообразовательный разбор:

     1. Начальная форма – уездный.
     2. Основа слова – уезд-н- . Основа производная.
     3–4. уезд-н —ый ← уезд □ .
     5. -н- – словообразовательный суффикс.
     6. Суффиксальный способ.

     1) Морфемный разбор:

     1. тиш-айш —ей (имя прилагательное).
     2. Окончание – —ей. Оно выражает значение ед.ч., ж.р., Т.п., ср.: тиш-айш —ая, тиш-айш —ую.
     3. Основа формы – тиш-айш- .
     4. Корень – тиш-. Однокоренные слова: тих —о, тиш -ин —а.
     5. —айш— – суффикс формы превосходной степени прилагательного, ср.: велик -ий – велич- айш -ый, свеж -ий – свеж- айш -ий.

     2) Словообразовательный разбор:

     1. Начальная форма (положительная степень прилагательного) – тихий.
     2. Основа слова – тих- . Основа непроизводная (состоит из одного корня).

     1) Морфемный разбор:

     1. в-любл-ен —а (краткая форма причастия).
     2. Окончание – —а. Оно выражает значение ед.ч., ж.р., ср.: в-любл-ён □ , в-любл-ен —ы.
     3. Основа формы – в-любл-ён- .
     4. Корень – любл-. Однокоренные слова: люб -и —ть (чередование б/бл), люб -овь □ .
     5. в— – приставка, ср.: в -крапл-ённ —ый, в -плет-ённ —ый.
     —ен – суффикс краткого страдательного причастия прошедшего времени глагола, ср.: в-нес- ен —а, в-плет- ен —а.

     2) Словообразовательный разбор:

     1. Начальная форма причастия – влюблённый.
     2. Основа причастия – в-любл-ённ- . Основа производная.
     3–4. в-любл-ённ —ый ← в-люб-и —ть.
     5. -ённ – суффикс причастия.
     6. Суффиксальный способ.

     1) Морфемный разбор:

     1. мест-ком —а (сложносокращенное слово, имя существительное).
     2. Окончание – —а. Оно выражает значение м.р., ед.ч., Р.п., ср.: мест-ком □ , мест-ком —ом.
     3. Основа формы – мест-ком- .
     4. Корни слова: 1) мест-; 2) ком(итет)— – в сокращённом виде. Однокоренные слова: мест -н —ый, мест —о; комитет □ , комитет -ск —ий.
     5. Приставок и суффиксов нет.

     2) Словообразовательный разбор:

     1. Начальная форма – местком.
     2. Основа слова – мест-ком- . Основа производная.
     3–4. мест-ком □ ← мест -(н) —ый ком (итет) .
     5–6. Сложение сокращённых до слогов основ – аббревиация.

     источник

     В школе часто задают выполнить морфемный разбор слова: найти основу, корень, суффикс, окончание Существуют онлайн-сервисы для морфемного разбора.

     Я проверила их корректность и выбрала лучший.

     Сервис	Удобство	Полный ли словарь	Адрес
     МорфемОнлайн	5	5	http://morphemeonline.ru
     СоставСлова	4	4	http://sostavslova.ru
     ВикиСлово	4	4	http://wikislovo.ru/
     Ударение	3	3	http://udarenieru.ru/index.php?word=on
     СловОнлайн	3	2	http://slovonline.ru

     Самый лучший сервис, два следующих просто копируют результаты из него в сокращенном виде.

     Красиво и полно представлены результаты разбора по составу. Нет рекламы. Есть шпаргалка по разбору слова по составу – теория описана кратко и просто. Современный и полный словарь слов.

     По поводу полноты словаря: это единственный сайт, на котором слово «онлайн» представлено аж в трех лексических значениях, и все значения прояснены. И соответственно разобрано слово тоже в трех вариантах. На большинстве сайтов этого слова либо нет, либо дано только одно значения. Не считая сайтов-копий, которые я поставила на 2-е и 3-е место соответственно. Но если честно, нет ни единой причины предпочитать другие сайты этому.

     Для того, чтобы выбрать ответ, надо только определить часть речи и лексическое значение. Ведь одно и то же слово может быть сразу несколькими частями речи в зависимости от контекста.

     Существительное:

     Урезанная копия morphemeonline, где не объясняется лексическое значение слова «онлайн». Кроме того, есть реклама. Как я уже сказала, ни единой причины использовать этот сайт по сравнению с предыдущим нет.

     Результат работы сервиса СоставСлова

     Но не пугайтесь, если не понимаете разницу, в школьных домашних заданиях слова для разбора обычно попроще. Этот пример приведен для того, чтоб вы поняли преимущества первого сайта.

     Как видите, скриншот даже не вмещает все три разбора из-за наличия рекламы.

     Тоже урезанная копия morphemeonline, где не объясняется лексическое значение. Кроме того, урезано описание морфем – только картинка.

     Но в этом сервисе, как и во всех, кроме самого первого, больше минусов, чем плюсов. Один из них реклама.

     Словарь не полностью представлен, найдено только одно значение слова «онлайн». Разбор слова по составу представлен некрасиво, описание с сокращениями, нет картинок.

     Как видите, найдено только одно основное значение слова:

     Результат работы сервиса Ударение

     Очень ограниченный словарь, слово «онлайн» не найдено вообще. Разбор по составу представлен некрасиво. Есть реклама, интерфейс устаревший неудобный.

     Ужасный интерфейс СловОнлайн

     Трудно пользоваться, при поиске надо не забыть выбрать «Разбор по составу (Морфемный)» и потом щелкнуть найденное слово. Тут много словарей, но устаревших, так как наше слово в них все равно не найдено.

     И напоследок разъясню разницу между морфемным и морфологическим разбором слова.

     Морфемный разбор – это разбор по составу, тут ручкой отмечают корень, суффикс, окончание.

     Что такое морфемный разбор слова

     А при морфологическом разборе ручкой ничего не отмечают, это просто определение склонения, рода и других (зависит от слова) характеристик части речи.

     Что такое морфологический разбор слова

     источник

     Существует чёткое правило, которое надо выполнять, чтобы сделать разбор слова по составу без ошибок. Для этого надо строго следовать порядку разбора, не пропуская ни одного шага, и помнить об указанных ниже особых и трудных случаях.

     Алгоритм разбора слова по составу — пошаговая последовательность. Она помогает правильно выполнить работу. Используемый приём сравнения развивает логическое мышление.

     Обязательная поэтапность разбора любого слова по составу:

     1. Выделение окончания
     2. Определение основы
     3. Подбор однокоренных слов, выделение корня.
     4. В последнюю очередь выделение приставок и суффиксов

     Например, слово «пеналом». Образуя форму слова, изменяем падеж: «пеналу». Изменилась часть –ом. Значит, это окончание.

     Образовывать форму слова необходимо, чтобы не ошибиться в трудных случаях: сравним слова «коров» и «столов». В первом слове окончание нулевое, а –ов — часть корня («корова»), во втором — -ов окончание.

     Важно помнить о наречии «домой», где — ой — суффикс: у существительных 2 склонения («дом — 2 склонение») нет окончания –ой. Наречия не изменяются, значит, у него вообще нет окончания. Всё слово — основа.

     Слово «волшебными» поставим в форму женского рода единственного числа: «волшебная». Сравниваем формы слова, изменяется часть –ыми. Это окончание.

     Бесполезный — то, в чём нет никакой пользы

     Общая часть — корень — польз- . Приставка бес- стоит перед корнем, после него — суффикс –н.

     Парашютист — человек, спускающийся с парашютом

     Состав слова: корень, суффикс -ист и нулевое окончание.

     Глагол «повторяете» настоящего времени. Попробуем изменить лицо: «повторяют». Вывод: окончание –ете.

     «Заставили» — «заставила»: в первом глаголе окончание –и.

     1. Изменяем форму слова: настенная. Окончание –ый.
     2. Основа настенн-.
     3. Подбираем однокоренные слова: стена, пристенок. Находим корень: -стен-
     4. Сопоставляем все родственные слова: видим приставку на-, суффикс –н-.
     5. Доказываем наличие этих морфем в других словах: на-поль-н-ый, на-столь-н-ый.
     1. Изменяем форму слова: сползают. Окончание –ет.
     2. Основа сполза-.
     3. Подбираем однокоренные слова: ползёт, заползал, ползание. Находим корень: -полз-
     4. Сопоставляем все однокоренные слова: видим приставку с-, суффикс –а-.
     5. Доказываем наличие этих морфем в других словах: с-бивают, с-пис-а-ть, прочит-а-ть.
     1. Изменяем форму слова: запеваю. Окончание –ет.
     2. Основа запева-.
     3. Подбираем однокоренные слова: петь, пение, запевала. Находим корень: -пе-
     4. Сопоставляем все родственные слова: видим приставку за-, суффикс –ва-.
     1. Изменяем форму слова: повторяли. Окончание –а.
     2. Основа повторя-.
     3. Подбираем однокоренные слова: вторить, второй. Находим корень: -втор-
     4. Сопоставляем все однокоренные слова: видим приставку по-, суффикс –я-.

     Разбор слова Преподаватель

     1. Изменяем форму слова: преподавателю. Окончание нулевое.
     2. Основа преподаватель.
     3. Подбираем однокоренные слова: преподавать, подавать, давать (знания), дать. Находим корень: -да-.
     4. Сопоставляем все родственные слова: видим приставки пре-, по-, суффикс –ва-.
     1. Это наречие. Неизменяемое слово. У неизменяемых слов вообще нет окончания.
     2. Основа всё слово вверху.
     3. Подбираем однокоренные слова: наверху, верховный, верх. Находим корень: -верх-.
     4. Сопоставляем все однокоренные слова: видим приставку в-, суффикс –у.

     Разбор слова Разноцветный

     1. Изменяем форму слова: разноцветное. Окончание -ый.
     2. Основа разноцветн-.
     3. Подбираем однокоренные слова: разный, разница, различие, цветной, цвет. Находим два корня: разн-, -цвет-. Это сложное прилагательное.
     4. Сопоставляем все однокоренные слова: видим соединительную гласную –о-, суффикс –н-.

     Изучение состава слова играет значительную роль при формировании орфографической зоркости.
     Дети начинают понимать и запоминают: все части слова неизменны в написании и не зависят от произношения.

     Проводя анализ слов, школьники не всегда обращают внимание на лексическое значение разбираемого слова. Это часто приводит к ошибкам, особенно при выделении суффиксов.

     • слова оканчиваются на -чик-, –щик-, -ист, -ушк.

     В словах с такими суффиксами подбор однокоренных слов обязателен. (Мяч-ик — мяч, ключ-ик— ключ, рез-чик — резать, ящик, хрящ-ик — хрящ, камен-щик — камень; аист, лист; ушко, нес-ушк-а).

     Анализируя состав слова «каменщик», находим существительное, от которого оно образовано: камень; «плащик» — это небольшой плащ. Соответственно видим в словах суффиксы –щик, -ик.

     Необходимо обучить детей разграничению понятий «оканчивается на…» и «окончание». Слово «автобус» оканчивается на –бус (-ус, -с), но окончание нулевое.

     Непонимание разницы в значениях приводит к частым ошибкам при морфемном анализе глаголов в неопределённой форме.

     в учебных пособиях разных авторов рассматриваются или как суффикс, или как окончание. В любом случае предшествующий гласный в эту часть слова не входит.

     Рассмотрим –ть как окончание неопределённой формы. Слово «ускорять» оканчивается на –ять (это важно при определении спряжения глагола), здесь –я- — суффикс и окончание –ть. «Побороть» оканчивается на –оть: -о- — суффикс, окончание –ть.

     Умение разбирать последовательно слово по составу приобретается при постоянной работе по алгоритму. Нарушение последовательности или игнорирование приводит к ошибкам. Внимание к слову — основа успеха.

     источник

     ТЕМА 1. МОРФЕМНЫЙ СОСТАВ СЛОВА

     Слова русского языка состоят не только из букв и звуков. В них выделяются самые маленькие (минимальные) части, имеющие значение, – морфемы. Например, слово сотрудники имеет значение ‘люди, которые совместно трудятся, работают’. В этом слове 4 морфемы: со-труд-ник-и. Главная часть слова -труд- обозначает процесс – занятие, работу. Морфема со- указывает на совместность. Морфема -ник- обладает значением ‘лицо (человек), которое выполняет действие’. Последняя часть слова -и является показателем грамматического значения имени существительного, в данном случае именительного падежа множественного числа. Таким обр, каждая морфема несет часть значения слова.

     Морфема – минимальная (наименьшая) значимая часть слова. Она имеет следующие признаки.

     1. Является частью слова. Самостоятельно, вне слова не употребляется, только в составе слова.

     2. Имеет свое материальное выражение, обычно состоит из звуков (букв): школь-ник-и. Однако бывают и нулевые морфемы, не выраженные звуками (буквами): школь-ник (в данном случае нулевое окончание).

     3. Обладает значением. Значение морфемы имеет обобщенный характер.

     4. Не создается в речи, а воспроизводится. Морфемы являются готовым строительным материалом, из которого строятся, создаются слова. Морфемы бывают продуктивные и непродуктивные. Продуктивн ые морфемы – такие, которые активно участвуют в образовании новых слов.Например, суффиксы -ник, -тель продуктивные: работник, сотрудник,проводник, помощник; учитель, строитель, издатель, покупатель Суффиксы -ун, -ач непродуктивные: бегун, шалун, циркач, ткач.

     Типы морфем

     По роли в составе слова морфемы делятся на корневые и служебные. К корневым относятся корни, а к служебным – приставки, суффиксы,окончания, соединительные гласные (интерфиксы).

     Все морфемы подразделяются на словообразующие и формообразующие. Словообразующие морфемы участвуют в образовании новых слов, а формообразующие – в образовании разных форм одного и того же слова.Например, формообразующие приставки совершенного вида: делать –сделать, строить – построить. Формообразующими являются суффиксы –показатели инфинитива, прошедшего времени, причастий, деепричастий(строить, строил, строящий, строивший, строя), степеней сравнения прилагательных (красивее, красивейший) и др.

     Корень – обязательная, главная часть слова. Все слова, имеющие одинаковый корень, называются родственными, или однокоренными. Значит, корень – общая часть родственных слов. Родственные слова образуют словообразовательные гнезда. Например: вода, водный, водяной, подводный,наводнение; свет, светить, светлый, осветить, освещение, свеча, подсвечник.В некоторых гнездах может насчитываться несколько десятков слов-«родственников». Обычно корень не изменяет свою форму. Гласные и согласные, независимо от произношения, пишутся одинаково во всех однокоренных словах: море – морской, ходить – походка. Однако иногда в корнях происходит изменение звуков и букв, которое называется чередованием. Так, корень -свет- имеет свои варианты -свеч-, -свещ- (свеча, освещать), которые различаются согласными звуками и буквами. В родственных словах снег, снежок, снежинка, снежный, снеговой корень выступает в двух вариантах -снег- и -снеж-, в которых чередуются согласные [г-ж]. В корнях однокоренных слов дружба, дружить, друзья, подруга наблюдается чередование согласных [г-ж-з]. В корнях могут чередоваться не только согласные, но и гласные звуки: мыть,вымоем; ношу, нёс; везли – возит, рос – растение. Однокоренными считаются только те слова, в которых корнисовпадают как по своей форме, так и по значению. Иногда в словах корни совпадают только по форме, но не по значению: рисовать – рис; вода – водить, ручка – ручей; копить – копать. В таких случаях слова не являютсяоднокоренными, или родственными. Для того чтобы выделить в слове корень, нужно: 1) подобрать однокоренныеслова, 2) сравнить однокоренные слова и найти в них общую часть, 3)выделитьеё знаком .Безударные гласные в одних и тех же корнях пишутся одинаково – как под ударением, так и в безударном положении: дом, домашний; лес, лесной, в лесу; час, часы. Для проверки написания безударного гласного в корне надо подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы на этот гласный падало ударение: стена – стенка, стеночка;

     Окончание – изменяемая значимая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. В русском языке слова подразделяются на изменяемые и неизменяемые. Например, слова там, далеко, много, метро, такси не изменяются. Однако большинство слов изменяют свою форму: поехал к маме, люблю маму, был у мамы. При изменении формы слова изменяется окончание. С помощью окончания слова связываются друг с другом в предложении: На землю падали белые пушистые снежинки. Окончание обладает грамматическим значением. В существительных, прилагательных оно выражает значение числа, рода, падежа, в глаголах –значение числа, лица, рода (в прошедшем времени). В некоторых изменяемых словах может быть нулевое окончание, которое не состоит из звуков и букв. Нулевое окончание выявляется при сравнении форм 6 слова: лес, в лесу, нет леса. При изменении слова лес в других формах появляются окончания, значит, в форме лес также есть окончание, но оно н у – л е в о е – не выражено звуками и буквами. Таким образом, нулевое окончание – это окончание, не выраженное звуками (буквами). Чтобы выделить в слове окончание, надо: 1) изменить слово, 2) сравнить

     разные формы слова, найти ту часть слова, которая изменяется, 3) выделить

     изменяемую часть слова знаком .

     Основа слова – это часть слова без окончания и формообразующих суффиксов. В основе заключено основное значение слова. Основа слова может состоять только из корня (звезд-а, неб-о, лес) или из корня и других морфем —суффиксов, приставок (кроме формообразующих). Основы бывают производными и непроизводными. Н е п р о и з в о д н а я основа состоит только из одного корня: дом, дел-о, хорош-ая, смотр-ят. П р о и з в о д н а я основа, кроме корня, включает одну или несколько других морфем – приставку, суффикс: подводн-ый, музыкант-ы, поед-ем. Чтобы выделить в слове основу, надо: 1) изменив слово, найти в нём окончание, 2) отбросить окончание,

     Суффикс – значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Например: снег – снеж-н-ый, снеж-инк-а; дом – дом-ик, дом-ашн-ий; тёмный – темн-е-ть, темн-от-а. Суффиксы придают словам разнообразные значения. Например: 1) значение действующего лица: перевод-чик, строи-тель, уч-еник, футбол-ист, бокс-ёр, банк-ир, испан-ец; 2) значение признака: лет-н-ий, дет-ск-ий, апельсин-ов-ый, кож-ан-ый, дожд-лив-ый; 3) уменьшительно-ласкательное значение: стол-ик, птич-к-а, ден-ёк, мам-очк-а, Наташ-еньк-а и др.

     ПостфиксВ некоторых словах встречается морфема, стоящая после окончания: одеваюсь, учится, какой-нибудь, что-то. Такая морфема называется постфиксом. Постфикс -ся употребляется после согласных, а его вариант -сь — после гласных: радуюсь, радуемся.

     Приставка (префикс)– это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. Например: ехать – при- ехать, хороший – не-хороший, полезный – бес-полезный. С помощью приставок чаще всего образуются глаголы. Приставки придают словам разнообразные значения. Например: 1) значение движения наружу:выходить, уходить, 2) движение внутрь: приносить, вносить; 3) отсутствия признака: некрасивый, бесшумный.Чтобы выделить в слове приставку, нужно: 1) подобрать однокоренные слова с приставками и без приставки; 2) выделить в слове корень; 3)найти ту часть слова, которая стоит перед корнем; 4) обозначить эту морфему знаком

     Соединительная гласная (интерфикс)В состав некоторых слов могут входить два корня: пылесос, водопад, сухофрукты. Корни в таких словах соединяются особой морфемой, которая называется соединительной гласной, или интерфиксом. В русском языке чаще всего используются соединительные гласные о (после твердых согласных) или е (после мягких согласных): самовар, змеелов. Реже встречаются другие интерфиксы: пятилетний, двухэтажный, трёхместный.

     Морфемный анализ (разбор) – это выделение в слове всех морфем.

     Морфемы выделяются в словах в таком порядке: Окончание Основа Корень Приставка Суффикс

     ТЕМА 2. СПОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ

     Словарный запас языка постоянно пополняется новыми словами. Пополнение словаря идёт двумя путями: заимствованием из других языков и образованием новых слов на базе существующих. Основным средством обогащения словаря является словообразование. Слова в русском языке делятся на и непроизводные, или простые, исходные (дом, победа, шахматы, ехать) и производные (домик, победить, шахматист, приехать). Производные слова образовались от других слов. Из двух соотносящихся друг с другом слов, имеющих общий корень, одно является более простым по своему составу, первичным, другое – более сложным, вторичным, производным от первого слова. Например: дом – домик ‘маленький дом’, победить – победитель ‘тот, кто победил’, учитель –учительница ‘женщина-учитель’. Таким образом, мы видим, что значение одного слова можно объяснить через значение другого слова. Такая связь между однокоренными словами называется словообразовательной мотивацией. Образование новых слов происходит различными способами. В современном русском языке используются такие основные способы словообразования: суффиксальный, приставочный, приставочно- суффиксальный, сложение, слияние слов, аббревиация. Все способы словообразования можно разделить на морфемные (когда новое слово образуется с помощью морфем) и неморфемные (когда в образовании новогослова морфемы не участвуют).

     2.1. Морфемные способы образования слов

     С у ф ф и к с а л ь н ы й – это образование слова путём прибавления к основе суффикса: учи-ть – учи-тель, вчера – вчера-шн-ий, обед – обед-а-ть, честн-ый – честн-ость. Суффиксация наиболее распространена при образовании существительных и прилагательных. Суффиксация может сопровождаться чередованием звуков в корне,. например: тихий – тишина, друг – дружить, книга – книжный, граница — граничить; Нередко при суффиксации наблюдается усечение основы (сокращение основы на один или несколько звуков (букв): низкий – низость, робкий – робеть, утка– утиный. В образовании нового слова участвует только один суффикс: учить –учитель – учительница. При образовании слова учительница суффиксы -тель- и -ниц- прибавлялись к основе по очереди на каждой ступени словообразования. Если новое слово образуется с помощью суффикса от глагола, то его образование всегда идёт от инфинитива, в котором суффиксы -ть, -ти отбрасываются, как и окончания, и не входят в основу: писа-ть – писатель, строи-ть – строитель. Чтобы уточнить, с помощью какого суффикса образовалось слово, надо сравнить основы двух слов (основу производную и основу того слова, от которого образовано новое слово) и установить, какой морфемой они различаются. Например, нерешительность – нерешительн-ый — первое слово образовалось от второго с помощью суффикса -ость. При этом используется, как в математике, приём вычитания (вычитание основ). Как разновидность суффиксального способа рассматривается нулевая суффиксация.

     Нулевая суффиксация – это образование нового слова с помощью нулевого суффикса. Например, от глагола бегать образовалось существительное бег(аналогично от полететь образовалось полёт, от входить – вход, от зелёный – зелень). При этом производящая основа (основа слова, от которого образуется данное слова) может содержать больше морфем, чем основа образованного слова: выходить – выход (суффикс -и- усекается, не входит в основу образованного слова).

     П о с т ф и к с а л ь н ы й – образование нового слова с помощью постфикса –ся/-сь, -нибудь, -либо: мыть – мыться, какой-нибудь,кто-либо.

     П р и с т а в о ч н ы й (п р е ф и к с а л ь н ы й) – это образование нового слова путём прибавления к целому слову приставки (префикса): группа – подгруппа, автор – соавтор, опасный – безопасный, прыгнуть – подпрыгнуть, гнать – выгнать, всегда – навсегда. Наиболее распространён приставочный способ при образовании глаголов: писать – подписать, выписать, переписать, списать,

     П р и с т а в о ч н о — с у ф ф и к с а л ь н ы й – это образование нового слова путём одновременного присоединения к основе или слову и приставки и суффикса: окн-о – подоконник, граница – заграничный, новый – по-новому, чистый — дочиста. Иногда трудно определить, каким способом (приставочным или приставочно-суффиксальным) образовано слово, которое имеет в своём составе и приставку, и суффикс. В этом случае надо отнять от слова приставку и проверить, употребляется ли это слово без приставки или нет. Если не употребляется, то слово образовано приставочно-суффиксальным способом, а если употребляются – то приставочным способом. Например: антивоенный – военный (слово образовано с помощью приставки анти-), одеяло –пододеяльник (приставочно-суф способ, т.к. нет слова одеяльник).

     *Если вместе с приставкой в образовании нового слова принимает участие постфикс, то говорят о префиксально-постфиксальном способесловообразования: звонить – дозвониться, бежать – разбежаться.

     С л о ж е н и е – это такой способ словообразования, при котором новое слово возникает в результате объединения двух или более основ или слов: земля, трясти — землетрясение, кислый, сладкий – кисло-сладкий, выставка- продажа, лётчик-космонавт. В последних двух примерах (при сложении целых слов) образуются составные слова, которые характеризуются одним основным ударением, закреплённым порядком слов. Компоненты, образующие сложные слова, могут объединяться с помощью соединительного гласного (интерфикса) о/е: хлебозавод, земледелец, пылесос. Иногда в образовании сложного слова участвует также и суффикс: железная дорога — железнодорожный, тушить огонь – огнетушитель. В таком случае можно говорить о сложно-суффиксальном способе образования, который следует рассматривать как разновидность сложения.

     *От сложения необходимо отличать суффиксальный способ, когда новое слово образуется от сложного слова путём прибавления суффикса: самолёт – самолётный, водопровод – водопроводчик. В таких случаях нужно, отняв суф, проверить, употребляется ли сложное слово без него. Если употребляется – слово образовано с помощью суффикса, если нет – значит, слово образовано сложно-суф способом.

     2.2. Неморфемные способы образования слов

     С л и я н и е – способ словообразования, при котором главное и зависимое слова словосочетания сливаются в одно новое слово: быстро растворимый – быстрорастворимый, глубоко уважаемый – глубокоуважаемый, вечно зелёный – вечнозелёный. Зависимым словом обычно бывает наречие, которое стоит перед главным словом – причастием или прилагательным. В таких сложных словах имеется одно основное ударение, закреплённый порядок частей (их нельзя поменять местамибыстродействующий – действующий как? быстро, нижеподписавшиеся – подписавшиеся где? ниже.

     А б б р е в и а ц и я (сложносокращенный способ) – это такой способ образования новых слов, при котором новые слова возникают путём сложения сокращённых частей слов. Слова, образованные таким способом, называются аб б р е в и а т у р а м и. Аббревиация свойственна только именам существительным. Различают два типа аббревиации, которые зависят от того, из каких частей слов образуется аббревиатура: из звуков, букв или частей слов (но не морфем).

     Слоговая аббревиация – образование сложносокращённых слов путём сочетания начальных частей слов или слогов (либо целого слова и части

     другого слова): универсальный магазин – универмаг, заработная плата – зарплата, медицинский пункт – медпункт, заведующий кафедрой – завкафедрой, заместитель директора –замдиректора, физическая культура – физкультура, Европейский союз -Евросоюз;

     Инициальная аббревиация – образование сложносокращённых слов из начальных звуков или букв: высшее учебное заведение – вуз, запись актов гражданского состояния – загс, без определённого места жительства – бомж, Государственная автомобильная инспекция – ГАИ, научно- 26 исследовательский институт – НИИ, Министерство иностранных дел – МИД, Белорусский государственный университет — БГУ.

     Как неморфемный способ словообразования рассматривается также п е р е х о д с л о в о д н о й ч а с т и р е ч и в д р у г у ю часть речи. Чаще всего наблюдается переход имён прилагательных в имена существительные – субстантивация. Например: учёный человек — крупный учёный, мороженое мясо — вкусное мороженое, дежурный врач — подошёл дежурный, рабочий человек — рабочий трудится, проездной билет — потерял проездной. При переходе в разряд существительных имена прилагательные приобретают все грамматические характеристики существительных и начинают отвечать на вопросы кто? что?

     2.3.Основные словообразовательные понятия

     Словообразовательный анализ – это установление 1) от какого слова образовалось данное слово,2) с помощью какой морфемы оно образовалось 3) каким способом оно образовалось.

     Производное слово– это слово, образованное от другого слова. Слово сахарница производное, т.к. образовано от слова сахар, а слово сахар –непроизводное, исходное.

     Производная основа – это основа производного слова. Кроме корня, в нее входят другие морфемы. Основа слова сахарница – (сахарниц) производная, так как состоит из корня сахар- и суффикса -ниц-.

     Производящая основа – это основа того слова, от которого образовалось данное слово. Производящую основу для слова сахарница надо искать в слове сахар (это основа сахар-, которая в этом слове совпадает с корнем).

     Образующая морфема – это морфема, с помощью которой образовалось слово. Например: водить – водитель, апельсин – апельсиновый, петь – запеть. Чтобы найти образующую морфему, нужно из производной основы «вычесть, отнять» (как в математике) производящую основу. Та морфема, которой эти основы различаются, и будет образующей морфемой. В слове сахарница образующая морфема – это суффикс -ниц-, так как с помощью этого суффикса слово образовалось от слова сахар (сравним основы сахарниц- и сахар- и получим суффикс -ниц-).

     Словообразовательное значение – это значение образующей морфемы. Например, в слове запеть приставка за- — образующая морфема, которая имеет значение ‘начало действия’. В слове водитель образующая морфема – суффикс -тель со значением ‘действующее лицо’, в слове сахарница образующая морфема – суффикс -ниц- со значением ‘предмет’ (‘посуда’).

     Словообразовательная модель – это схема, образец, по которому образовалось данное слово. Для того чтобы слова относились к одной словообразовательной модели, они должны: 1) образоваться от одной части речи (существительного, глагола и т.д.), 2) иметь одну и ту же образующую морфему с тем же словообразовательным значением. Так, слова сахарница, мыльница, хлебница образовались от существительных сахар, мыло, хлеб с помощью суффикса -ниц-, который имеет значение предмета (‘посуда, в которой что-либо хранят’). А слово школьница не относится к этой же модели, так как суффикс -ниц- здесь имеет другое значение — ‘действующее лицо’. Глаголы запеть, закричать, засмеяться также образованы от глаголов по одной модели, поскольку приставка за- имеет значение ‘начало действия’ (начать петь, начать кричать, начать смеяться). Глагол закопать не относится к этой модели, поскольку в нём приставка обладает другим значением.

     Словообразовательная цепочка – это однокоренные слова, расположенные в том порядке, в котором они образованы друг от друга. Например:

     учительница – учитель – учить; доверчивость – доверчивый – доверить – верить – вера; доброта – добрый. Словообразовательные цепочки могут состоять из двух, трёх и более слов. Словообразовательные цепочки однокоренных слов входят в словообразовательное гнездо. Во главе гнезда расположено исходное слово, от которого образуются другие слова с этим же корнем. Например, в гнездо с исходным словом аптека входят такие цепочки: аптека – аптечка; аптека –аптекарь – аптекарша; аптека – аптечный. Таким образом, в этом гнезде «живут» пять однокоренных, родственных слов, которые образуют трисловообразовательные цепочки. Аптека – аптечка аптечный аптекарь – аптекарша

     Словообразовательный анализ (разбор) – это определение 1) от какого слова, 2) каким способом, 3) при помощи какой морфемы образовано данное слово. Словообразовательный анализ может быть полным и неполным.При н е п о л н о м словообразовательном анализе находим слово, от которого образовано данное слово. Затем, сравнивая производную и производящую основы, находим образующую морфему и определяем способ образования слова При п о л н о м словообразовательном разборе анализируем всю словообразовательную цепочку, пока не доходим до исходного, непроизводного слова. На каждой ступени словообразовательной цепочки могут выявляться разные способы образования слов.

     ТЕМА 3. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

     Глаголы с приставкой в-/во-

     Основные значения приставки:

     1.движение внутрь: войти, въехать, внести, вписать, вклеить, ворваться и др.

     2.движение вверх: влезть (на дерево), втащить (по лестнице);

     3.углубление в действие (глаголы восприятия): вслушаться, вдуматься,всмотреться.

     Глагол + в + В.п.: войти в дом, вмешаться в беседу, внести мебель в комнату,

     вслушаться в разговор, внимательно всмотреться в фотографию; 74

     Глагол + на + В.п.: влезть на дерево, въехать на гору, внести чемодан на пятыйэтаж.

     Входить/войти в историю, в традицию, в привычку, в положение, в курс дела

     Вводить/ввести в заблуждение

     Вкладывать/вложить смысл, знания, силы, средства

     Глаголы с приставкой вы-

     Основные значения приставки:

     1. движение изнутри: вынести из дома, выбросить (мусор), выпустить (птицуиз клетки), высыпать 2. исчерпанность действия: выплакаться, выслушать, выспаться, выказаться.

     Глагол + из + Р.п.: выехать из Минска, выселиться из квартиры;

     Глагол + в, на + В.п.: выбежать на улицу, вылететь в Москву;

     Глагол + В.п.+ из + Р.п.: выписать слова из текста, вытащить руки из

     Глагол + на + П.п., глагол + с + Т.п.: выступить на конференции, на собрании,выступить с докладом, с речью, с предложением.

     Выйти/выходить из печати (о книге), выйти/выходить на экраны (о фильме)

     Выйти/выходить из строя (испортиться, нуждаться в ремонте)

     Вынести/выносить жару, холод, трудности, перегрузки

     Выглядеть хорошо, плохо, больным, усталым

     Глаголы с приставкой до-

     Основные значения приставки:

     1.доведение действия до конца, до определённой границы: доехать (до дома),дописать (письмо);

     2.достижение результата, несмотря на трудности: дозвониться,договориться, дождаться, додуматься;

     Глагол + до + Р.п.: дожить до старости, доплыть до берега;

     Глагол + В.п. + до + Р.п.: дослушать песню до середины, дочитать книгу доконца;

     Глагол + В.п.: дозваться детей, добудиться сына (с трудом);

     Глагол + Д.п. (+ к + Д.п.; + до + Р.п.): дозвониться подруге, к подруге, доподруги;

     Глагол + с + Т.п. (о + П.п.) договориться с подругой о встрече, догадаться опричине (чего?)

     Довести/доводить до сведения, до конца.

     Глаголы с приставкой за-

     Основные значения приставки:

     1.движение вглубь или за предмет: зайти за угол дома, забросить мяч в сетку,засунуть руки в карманы;

     2.попутное действие: зайти по дороге в магазин, заехать за другом;

     3.распространение действия на всю поверхность: зашить дырку, , засадить участок цветами;

     4.чрезмерное действие: засидеться в гостях, зачитаться до утра;

     5.начало действия: заплакать, закричать, зацвести

     6.совершение действия заранее: закупить продукты, запланировать поездку;

     7.доведение действия до конца: заработать деньги, зажарить мясо;

     Глагол + за + В.п.: забросить за забор, зайти за дерево;

     Глагол + В.п. + Т.п.: засыпать землю снегом, заселить дом жильцами

     Заводить/завести 1)часы, машину, мотор, 2)собаку, рыбок

     Забрасывать/забросить учёбу, занятия, спорт, работу

     Глаголы с приставкой на-

     Основные значения приставки

     1.направление действия на поверхность: наступить на гвоздь, наехать напешехода, намазать хлеб

     2.полнота, исчерпанность действия: наговориться, наесться досыта,натанцеваться, накопить денег, напечь блинов

     Глагол + на + В.п.: наскочить на камень, набросить на плечи шаль

     Глагол + Р.п.: нарвать цветов, накупить конфет

     Наносить/нанести вред, ущерб, обиду, оскорбление

     Наталкиваться/натолкнуться на препятствия, на интересную статью

     Глаголы с приставкой пере-

     Основные значения приставки:

     1.направление действия через предмет, перемещение на другое место:перелезть через забор, переехать

     2.повторное действие: перечитать книгу, переодеться, переобуться,перекрасить волосы в другой цвет;

     3.превышение нормы в действии: переоценить свои силы, пересолить еду,ереутомиться 4. разделение предмета на две части: перерезать верёвку, перепилить дерево;

     5. исчерпанность действия: перемыть всю посуду, перечитать все книги,много пережить;

     6. взаимное действие (с постфиксом –ся): переговариваться по телефону,переписываться с друзьями;

     7. преимущество в действии: переспорить брата, перебороть свой страх,перекрикивать друг друга

     Глагол + через + В.п.: перейти через дорогу, перевести через дорогу

     Глагол + с + Т.п.: перешёптываться и переглядываться с подругой

     Переносить/перенести болезнь, операцию, страдания, горе, испытания, нужду

     Передавать/передать чувства, настроение, характер, обстановку

     Переходить/прейти к (следующей) теме, вопросу

     Перебить/перебивать собеседника, взрослых (при разговоре)

     Глаголы с приставкой при-

     Основные значения приставки:

     1.приближение, присоединение: приклеить марку, придвинуть стол к столу,прикоснуться к руке, 2.неполнота действия: приоткрыть дверь, прилечь отдохнуть, присесть наминуту; 86

     3.углубление в действие: присмотреться к студентам, прислушаться к совету;

     4.приобретение каких-либо качеств: приручить зверя, приучить к порядку,привыкнуть к жаре, привить

     Глагол + в, на + В.п.: прилететь в Минск, прийти на концерт, в театр

     Глагол + из, с + Р.п.: приехать из деревни, из Москвы, с моря, c юга

     Глагол + к + Д.п.: прислушаться к звукам, приблизиться к городу, привыкнутьк шуму

     Глагол +В.п. + к + Д.п.: пришить пуговицу к рубашке, привязать лошадь кдереву, приучить детей к труду, привить любовь к книге

     Глагол + В.п.: привезти подарки, привести друга, приобрести умения, знания,профессию, имущество

     Приносить/принести пользу, вред, радость, горе, удачу

     Приступать/приступить к учёбе, к работе, к занятиям, к выполнениюобязанностей

     Прививать/привить любовь, интерес к спорту, к искусству, к математике

     Глаголы с приставкой про-

     Основные значения приставки:

     1.движение сквозь предмет или пространство: проехать через город,прорыть тоннель, проколоть шину;

     2.ограничение действия во времени или в расстоянии: проработать шестьчасов, проспать всю ночь,

     3.действие мимо предмета: проехать мимо памятника, пройти мимобиблиотеки;

     4.ошибочное действие: нечаянно проехать свою остановку, проспать лекцию,пролить кофе на скатерть,

     5.распространение действия на все объекты: прослушать курс лекций,просмотреть все конспекты,

     6.действие в один приём: проговорить, прошептать, проветрить комнату

     Глагол + через, сквозь + В.п.: проехать через мост, пробраться сквозь заросли,

     Глагол + по + Д.п.: пройти по проспекту, проехать по мосту

     Глагол + мимо + Р.п.: пройти мимо кассы, мимо магазина

     Проходить/пройти темы, материал, программу, конкурс

     Проводить/провести урок, занятие, мероприятие

     Глаголы с приставкой с-/со-

     Основные значения приставки:

     1.удаление: срубить дерево, соврать цветок, стереть пыль со стола;

     2.движение сверху вниз: сбежать с лестницы, съехать с горы;

     3.соединение: соединить провода, сложить вещи в чемодан;

     4.движение с разных сторон в одно место: съехаться на конгресс, скопиться;

     5.сделать копию: срисовать, сфотографировать, скопировать;

     6.взаимное действие (с постфиксом –ся): созвониться с подругой, сговоритьсяо встрече, сдружиться;

     7.совместность: сочувствовать, сопереживать, чужому горю, соболезноватьо поводу смерти, сопровождать кого-либо, содействовать кому-либо;

     8.движение туда и обратно: съездить на экскурсию, сходить в магазин

     Глагол + В.п. + с + Р.п.: стряхнуть песок с одежды, снять картину со стены;

     Глагол + с + Р.п.: спуститься с пятого этажа, слезть с дерева, спрыгнуть свшки;

     Глагол + с + Т.п.: сдружиться с соседями, созвониться с братом;

     Глагол + Д.п.: сочувствовать другу, содействовать развитию бизнеса;

     Сходиться/сойтись во мнениях, взглядах, вкусах

     Сносить /снести дом, здание, строение

     Не сводить глаз с чего-либо, с кого-либо

     Глаголы с приставкой у-

     Основные значения приставки:

     1.удаление: уйти домой, улететь на юг, угнать машину, удалить зуб;

     2.полнота действия: уложить вещи в сумку, уставить стол тарелками;

     3.совершение действия, несмотря на трудности: уцелеть на войне, устоятьна месте, уговорить ребёнка пойти к врачу;

     4.удобство действия (с постфиксом –ся): усесться в кресло, улечься на диване,

     Глагол + В.п. + от + Р.п.: уберечь ребёнка от простуды,

     Глагол +В.п. + Т.п.: усыпать дорогу цветами, уставить полки книгами

     Уходить/уйти на пенсию, в отставку, от дел, от ответственности

     Устраиваться/устроиться на работу

     Укладываться/уложиться в срок, в регламент

     Тема 6. Словосложение

     Сложные слова включают в себя два корня: долгожитель, однофамилец,широкоплечий, самолёт. Компоненты сложного слова могут быть свободными:они употребляются как самостоятельные слова. Например: сухофрукты – сухой+ фрукты, семичасовой – семь + час, чернокожий – чёрный + кожа, новогодний– новый + год. Первый или второй компонент сложного слова может бытьсвязанным, он не употребляется как самостоятельное слово: авиарейс,цветовод, жизнелюб.Компоненты сложного слова чаще всего соединяются с помощьюинтерфикса (соединительной гласной) о, е, и, а, ух, ёх: добродушный,нефтепровод, пятилетний, сорокалетие, двухместный, трёхэтажный. Некоторые

     сложные слова, образованные без интерфикса, пишутся через дефис (черезчёрточку): ганерал-майор, лётчик-космонавт, кафе-бар, тёмно-зелёный,

     ТЕМА 1. МОРФЕМНЫЙ СОСТАВ СЛОВА

     Слова русского языка состоят не только из букв и звуков. В них выделяются самые маленькие (минимальные) части, имеющие значение, – морфемы. Например, слово сотрудники имеет значение ‘люди, которые совместно трудятся, работают’. В этом слове 4 морфемы: со-труд-ник-и. Главная часть слова -труд- обозначает процесс – занятие, работу. Морфема со- указывает на совместность. Морфема -ник- обладает значением ‘лицо (человек), которое выполняет действие’. Последняя часть слова -и является показателем грамматического значения имени существительного, в данном случае именительного падежа множественного числа. Таким обр, каждая морфема несет часть значения слова.

     Морфема – минимальная (наименьшая) значимая часть слова. Она имеет следующие признаки.

     1. Является частью слова. Самостоятельно, вне слова не употребляется, только в составе слова.

     2. Имеет свое материальное выражение, обычно состоит из звуков (букв): школь-ник-и. Однако бывают и нулевые морфемы, не выраженные звуками (буквами): школь-ник (в данном случае нулевое окончание).

     3. Обладает значением. Значение морфемы имеет обобщенный характер.

     4. Не создается в речи, а воспроизводится. Морфемы являются готовым строительным материалом, из которого строятся, создаются слова. Морфемы бывают продуктивные и непродуктивные. Продуктивн ые морфемы – такие, которые активно участвуют в образовании новых слов.Например, суффиксы -ник, -тель продуктивные: работник, сотрудник,проводник, помощник; учитель, строитель, издатель, покупатель Суффиксы -ун, -ач непродуктивные: бегун, шалун, циркач, ткач.

     Типы морфем

     По роли в составе слова морфемы делятся на корневые и служебные. К корневым относятся корни, а к служебным – приставки, суффиксы,окончания, соединительные гласные (интерфиксы).

     Все морфемы подразделяются на словообразующие и формообразующие. Словообразующие морфемы участвуют в образовании новых слов, а формообразующие – в образовании разных форм одного и того же слова.Например, формообразующие приставки совершенного вида: делать –сделать, строить – построить. Формообразующими являются суффиксы –показатели инфинитива, прошедшего времени, причастий, деепричастий(строить, строил, строящий, строивший, строя), степеней сравнения прилагательных (красивее, красивейший) и др.

     источник